毽子里的铜钱.pptx

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1、毽子里的铜钱执教人：安庆市宜秀区大龙山中心小学谢慧青北师大版小学语文四年级上册第十单元预设交流问题：1、几十年过去了，为什么卖山薯的老人的笑容和背影还时常浮现在我眼前？2、对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？3、课文写二婶和老师这两个人物，有什么作用？4、课文中“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词表达了什么意思？5、“他给我吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。”——使“我”感到温暖的仅仅是烤山薯吗？这“温暖”还有什么意义？品读课文体会感情仔细阅读课文，抓住人物的外貌、神情、动作、语言进行思考，把自己想到的批注在相应的语句旁边。抓关键词联系上下文体会老

2、人的言行（1）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识“我”却送给“我”一个山薯，体现出他对我的喜欢。老人“一声不响”地给了我一个烤山薯，说明老人很善良。你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱（善良）吗？（你能把自己的感受用朗读表达出来吗？)（2）老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么，让老人永

3、远不会忘记呢？老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”“好半天才明白”更说明他根本就没有过一丝一毫想要钱的念头；“马上”体现出老人不假思索就把钱给了我，他不想要一个孩子的钱；“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和蔼，被“我”的做法所感动；“我怎么会拿你的钱”，我吃了山薯拿钱是应该的，老人却不要，说明他的善良，他感受到了我给他的体谅。“他又在烘缸里取出一个小山薯给我”，这一举动既表示了他对“我”的感谢，也又一次体现了他善良；老人看到了体

4、会到了“我”的心意，在老人心中，“好心肠”比金钱更重要。）抓住外貌、神态描写体会生活处境A、我就会想起几十年前家乡那位卖山薯的老人，想起他一双黑漆漆的手……B、老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸皱纹很深很深，很不快乐的样子。C、他微微驼着的背脊……。D、卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影……毽子里的铜钱，对于“我”和老人来说珍贵吗？划出描写“我”的心理活动的词句，结合“我”的心理活动，体会一下。我的心理活动A、我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。B、我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃

5、了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”C、我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？D、望着他微微驼着的脊背，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。E、他给我白吃了两个热烘烘的山薯，使我永远感到温暖在心中。感激高兴——难过不安——空落落——温暖从老人方面看，他没有接受“我”的铜钱，在经济上、物质上没有得到什么好处，却感受到“我”传递过去的心意；从“我”这方面看，“我”不只是吃到了两个热烘烘的烤山薯，还感受到了老人送来的温暖——善良、关爱、爱憎分明，等等，所有这些永远温暖着“我”的心，影响着“我”的一生。这毽子

6、里的铜钱体现了人与人之间最真诚的体谅，这是最美好的情感。以读促情以读促悟1、带着自己的体会，自己试着练习朗读2-8自然段。2、指名分角色朗读。深化中心，创境表达创境说话练习：如果让我们来代表老人和小作者“我”，表达一下他们的心声，你要怎样说呢？请大家试着用“（），我永远不能忘记您（你）的……”说一段话。（自由说，同位说，汇报交流。）说说文中另外两个人物，二婶和老师的出现有什么作用。二婶的奸猾贪便宜从反面衬托老人的善良正直以及“我”的善良，老师则从正面评说主要人物，点明主题。品味赏读，积累词语1.找出文中“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。2.有

7、感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。买烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前，他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。（老人接受了“我”知恩图报、体谅他人艰辛的心意。这一句点明主旨。）课文结尾与开头首尾呼应。走近作者琦君，祖籍浙江，现当代台湾女作家。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。琦君散文的一个显著特点是：情真意浓，笔素文美。尤其是那些描写童年故家的怀旧散文，在许