四年级语文上册第七单元备课（改）.doc

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1、第七单元备课一、单元教材分析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。 《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有

2、所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。二、教学设计理念本单元的特点是有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，

3、有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。三、单元教学目标知识与技能： 1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。 2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。 过程与方法：4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5、学习书信的格式和写法。情感态度与价值观：6、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的

4、意识。 177、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。 8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。四、教学重难点1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。2、学习修改作文的具体方法。3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。4、学习书信的正确格式及写法。5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。五、教学措施在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅

5、读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。四年级学生正处于价值观和人生观的形成时期,他们对世界及自身开始了思索,有所得,也有困惑

6、.本单元的几篇课文犹如良师,为他们指明方向,解除困惑.教学中教师要引导学生用多种方式去理解课文内容,体会人物情感,如情景再现、角色扮演、想象画面等，同时要抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。在每课教学的最后中，可引导学生结合课文，联系生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中遇到的困难。六、教学课时《为中华之崛起而读书》  2课时《那片绿绿的爬山虎》      2课时《乌塔》                        1课时《尺有所短寸有所长》      1课时《语文园地七》      

7、        4课时17课题25、为中华之崛起而读书教学目标1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。　　　2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。　　　3、在小组合作学习中开阔学习思路。　　　4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向

8、的情感历程。教学难点感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教法/学法引导法教学准备多媒体，生字词卡教学课时两课时教学过程修改教师活动学生活动第一课时（一）、创设情境。　　　1、你知道哪些名人名言？　　　2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　　　3、指名读。　　　4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。