四年级语文上册第六单元备课（改）

《四年级语文上册第六单元备课（改）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元备课一、单元教材分析本单元教材是以“人间真情”为主题，安排了三篇精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》；两篇略读课文《卡罗纳》、《给于是快乐的》，还有语文园地。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动孩子们爱的心弦，激起仿效的意愿。二、教学设计理念本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理

2、解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。三、单元教学目标知识与技能：1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。过程与方法：5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用

3、心感受的习惯。6、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。情感态度与价值观：7、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。四、教学重难点重点：231、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留

4、心观察、用心感受的习惯。5、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。五、教学措施教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的

5、感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。六、教学课时《古诗两首》2课时《搭石》2课时《跨越海峡的生命桥》2课时《卡罗纳》1课时《给予是快乐的》2课时《语文园地六》4课时23课题20、古诗两首教学目标1、认识5个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点引导学生理解诗句的意思，想象

6、诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教法/学法引导法教学准备多媒体，生字词卡教学课时两课时教学过程修改教师活动学生活动第一课时学习《黄鹤楼送孟浩然之广凌》一、激趣导入，整体把握。1、谈话激趣，揭示课题2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。3、了解预习情况，指读正音。4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）二、通读诗文，理解大意。1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。3、全班交流诗的大意。三、品读诗句，进入诗境。（一）理解第一、二句诗。1、

7、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。（教师板画帮助理解。）2、图文对照，理解“西辞”。板书：名楼送3、抓住“烟花三月”，展开想象。（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。）板书：盛景送第一课时学习《黄鹤楼送孟浩然之广凌》一、激趣导入，整体把握。二、通读诗文，理解大意。1、回顾以前学诗句的方法。2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。3、全班交流诗的大意。三、品读诗句，进