中学教育学考试测试题第七章教学上.doc

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1、第七章教学(上)一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．()是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A．教学B．教育C．自学D．智育2．智力是指人们的认识能力，其核心是()。A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力3．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是()。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子4．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()0A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．夸美纽斯5．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行()。A．导人、详述和汇总B．导

2、人、分析和汇总C．分析、详述和总结D．分析、质疑和总结6．在教学任务中处于基础地位的是()。A．发展学生的智力B．培养学生的能力C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德10．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()。A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B．儿童中心论C．空洞说教、单纯知识传授D．片面单一知识的学习11．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是()。A．孔子B．杜威C．昆体良D．思孟学派12．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(

3、)。A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识13．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫14．学习动机是推动学生学习的一种()。A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力15．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()。A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则16．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。A．引起学习动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识17．领会知识

4、包括感知教材和()。A．熟悉教材B．分析教材C．概括教材D．理解教材18．“拔苗助长”违背的教学原则是()。A．直观性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务22．教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。A．传授一接受教学B．传授一发现教学C．问题一发现教学D．问题一接受教学23．教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生

5、作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()。A．观察法B．实验法C．演示法D．练习法24．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是()。A．最优化原则B．反馈性原则C．巩固性原则D．民主性原则25．标志着教学过程理论的形成的是()。A．杜威的五步教学法B．赫尔巴特的五段教学法C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D．巴班斯基教学过程最优化的理论二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(

6、)等活动。A．独立作业B．复习C．预习D．社会实践E．课外活动2．教学与智育的关系是()。A．有所联系、有所区别B．教学包含了所有的智育活动C．智育是教学活动所要达到的目的之一D．在一定程度上，教学等同于德育E．智育主要通过教学来实施3．属于谈话法的基本要求是()。A．准备好问题B．准备好谈话计划C．提问要明确，引起思维兴奋D．善于启发诱导E．做好归纳、小结6．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。A．间接性B．目的性C．交往性D．教育性E．简捷性7．下列关于实验法的论述，正确的是()。A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多B．它不

7、仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一严谨的学习态度C．要求教师注意启发，讲究语言艺术D．要求目的明确，精选内容E．重视语言指导，重视教师示范作用8．中学教学原则包括()。A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则E．循序渐进原则9．中学常用的教学方法包括()。A．讲授法B．讨论法C．实验法D．练习法E．谈话法10．教学过程的结构包括()。A．引起学习动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识E．检查知识三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教学任务受人们追求的_________决定，它指明各教育阶段、各科教学

8、应实现的目标要求。2．教