教育学第七章教学上

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1、第七章教学（上）大纲第一节教学工作的意义和任务一第二节教学过程二第三节教学原则和教学方法三CompanyLogo考点：何谓“教学”？——教学的定义哪些活动算做“教学”？——教学的形式为什么“教学”——教学的意义、任务怎样“教学”——教学过程、原则、方法、策略、组织形式CompanyLogo第一节教学工作的意义和任务1教学，是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。2教学是学校进行全面发展教育的基本途径。3教学是学校进行素质教育的基本途径CompanyLogo第一节教学工作的意义和任务1教学以培养全面发展的人为根本目的

2、，促进学生的身心发展。2教学由教与学两方面活动组成。3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。CompanyLogo第一节教学工作的意义和任务二、教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。1、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。2、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。3、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。CompanyLogo第一节教学工作的意义和任务三、教学的一般任务（07简答）1、传授系统的科学基础知识和基本技能。基础

3、知识：陈述性知识（是什么？）基本技能：程序性知识（怎么做？）内化：内化于己，外化于人。2、发展学生智力、体力和创造才能（体现素质教育）3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（力拓间谍案）4、关注学生个性发展（素质教育、学生主体性地位）CompanyLogo教学过程的理论孔子学——思——行的统一过程。孟子流派博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。《礼记中庸》做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去施行。说明了这几个过程是学习的进程或层次。夸美纽斯一切知识都从感官的知觉开始。（个人认识论

4、为基础提出的教学论）主张把教学建立在感觉活动的基础之上。赫尔巴特统觉原理教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。杜威（新的知识观和新的知识形成观为教学理论基础）教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。凯洛夫教学过程是一种认识过程。CompanyLogo第二节教学过程一基本概念教学过程的本质：1、教学过程是一种认识过程。掌握知识并改造自身，实际上也是一种内化的过程。在教学中，学生不仅仅知道了学科知识，更体验到了正性情绪，态度的转变、个性的发展和意志力的培养等。CompanyLogo2、教学过程是一种特殊

5、的认识过程。认识的间接性认识的交往性认识的教育性有领导的认识CompanyLogo第二节教学过程二、教学过程的基本特点1、间接经验与直接经验相结合2、掌握知识与发展智力相统一04年真题：判断：掌握知识就是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。3、教学过程中知、情、意的统一君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。（君子要广泛的学习文化典籍，并且用礼来约束自己，这样就可以不离经叛道了。）4、教师主导作用与学生能动性相结合CompanyLogo北京市一位小学语文教师教《称象》这课时拟定了如下教学目标。情意领

6、域通过学习曹冲称象的故事，了解曹冲称象的过程，从中学习考虑问题的方法。(懂得要灵活运用学到的知识，善于把事物联系起来进行比较和联想)认知领域1．识记：学会10个生字，读准字音，熟记字型，并会写课后8个词语。2．了解：了解生字的字义，体会句子中用与不用带点字词有什么不同，懂得怎样按事情发展顺序叙述。3．简单应用：会用“议论”造句，会按课文内容填空，会给句子加冒号、引号。CompanyLogo第二节教学过程传统教学中：书本（80%）——老师（80%）——学生（64%）新课程改革：学生书本老师CompanyLogo教育要以人为本、以学生为

7、本有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去建筑所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。让课堂充满问题容易，让课堂充满思考难！CompanyLogo教师的正确引导和必要的传授甚至真诚地指出学生的错误，是师生共同发展的课堂的一部分，更是教育的应有之义。教育本身蕴涵着一种方向性，蕴含着对善的追求。教学中必须要有善的价值取向，否则就失去了教育本来的意味！既要让学生充分感受到心灵的自由，又要潜移默化地渗透学科知识；既要大胆猜测，放飞想象

8、，又要尊重事实，讲究科学；既要有教师的宽容和学生的自主，又要有教师的引导和学生的自律。CompanyLogo三、教学过程的结构：（教学进程的基本阶段）1、引起学习动机：兴趣、欲望2、领会知识：表象（感性认识）→概念（理性认识）3、巩