[精品]课改总结2.doc

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1、[精品]课改总结2　　课改总结一学期来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。　　1、初见活泼的、开放性的课堂。　　由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。　　学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。　　课改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致

2、老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。　　课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，学生学得灵活，教师教得有趣。　　2、激活了教师的激情，创造了许多鲜活的方法。　　使用新教材前，有些教师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老教师是不用备课就进入课堂的。　　虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。　　使用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，教师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，教师不得不思

3、考自己的教学方法，不得不改变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。　　如教材中有许多精典的课文片断，教师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。　　这对一部分老教师是一大考验，也促使老教师学好普通话，提高自己的修养。　　再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。　　总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉

4、中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。　　不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。　　一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。　　当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。　　课改总结一学期来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。　　1、在识字教学中，我们教师创造出了　　（1）“猜字迷教学”—“像丝线的

5、田地”——细，“洁白的小手”——拍。　　（2）儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。　　（3）活动识字法——通过比赛、游戏识字。　　（4）生字卡片识字法——自做生字卡片，互相交流。　　（5）字族识字法　　（6）生活识字法——通过广告、招牌，　　（7）比较识字法。　　还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，教师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都必须提前安排。　　2、学生语文素养

6、的提高。　　经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。　　首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。　　这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。　　学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。　　不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。　　采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。　　也应该加强联系。　　总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开

7、发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。　　不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。　　一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。　　当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。　　　　内容仅供参考