从图画到文字.doc

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1、设计思路汉字是记录汉语的文字。它已经有六千多年的悠久历史，可说是世界上最古老的文字之一。根据学者们的研究，世界各民族的文字，都起源于图画。汉字也不例外，最初是图画，后来经过长时期的演变，才形成真正的文字。在远古时代，住在洞穴里的原始人，就已经懂得画画了。譬如画一头牛，表示“牛”；画一头羊，表示“羊”；画一只鹿和一个拉弓射箭的人，表示打猎。由于他们的生活简单，要表示所遇到的事情，只需要画一幅幅的图画，人们一看便知道指的是什么。后来，随着社会的发展，生活日趋复杂，需要记录的事情也多了。由于没有时间详细地描摹，就画得简

2、单些，例如画羊，他们不再画整只羊，只画个羊头；又如画十条短线，表示十个人。此外，他们还把许多幅简单的图画连接起来，以描述一件比较复杂的事情，这就成了“图画文字”，也叫“记事图画”或“文字画”。但是，图画文字还不能算是真正的文字，因为它没有一定的读音和写法。　　图画文字进一步简化，便产生了“象形文字”。象形文字到现在已经有三千多年的历史了。它是用最简单的线条，扼要地描绘出实物的外形和特点，例如画个站着的人的侧面，造个“人”字；画一堆火，造个“火”字；画个圆圈，中间加一点，造个“日”字；画一弯新月，中间加一竖，造个“

3、月”字。其他像山、水、羊、鸟、舟等象形文字，也都是这样造出来的。　　象形文字跟图画文字比较起来，不但更简单，而且写法固定，又有一定的读音，代表一定的意义。毫无疑问的，汉字的萌芽是从图画文字开始的，后来才逐渐演变成象形文字。因此，象形文字可说是汉字的最初阶段。它为汉字以后发展奠定了基础。活动目标1.了解汉字的演变过程，知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。2.对识字活动感兴趣，尝试认读汉字：山、木、羊、雨、人，并知道与其对应的甲骨文、间文等文字。3.激发幼儿对汉字的喜欢，初步培养爱祖国文化的情感。活动准备《仓颉造

4、字》的故事、汉字山、木、雨、人及与其对应的甲骨文、金文、数学挂图。活动过程一、教师向幼儿简单讲诉仓颉造字的故事。相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲

5、口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩

6、起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越

7、大。仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人

8、老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。老人说：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有四条腿吧？，而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。老人接