《三袋麦子》教学设计--陈桂兰.docx

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1、《三袋麦子》教学设计贵贵阳市宅吉小学陈桂兰【教学要求】   ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。   ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。   ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。  【教学时间】 两课时                第一课时  一、导入课题:    今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子    读了课题,你想提出什么问题?  二、初读课文:   ⒈自学课文。    ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课

2、文讲了个什么故事?    ⑵会读、写生字词。    ⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。     烙饼 发霉 麦囤   ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。   ⒊检查自学效果。    ⑴出示生字卡片::    ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。    ⑶理解词语:     烙饼 发霉 麦囤  三、理清脉络:    默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?    学生自学后讨论:    第一部分:(1~4自然段)讲三个

3、小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。    第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。  四、精读课文内容。   ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?    讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种   ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。   ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。   ⒋有感情的

4、朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。  五、课堂作业:   ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。   ⒉练习朗读课文。                第二课时  一、复习回顾   ⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。   ⒉练习朗读课文。  二、精读课文第二部分   ⒈理解课文内容。    听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。    土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)    讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、

5、"节俭"、"满满的"。   ⒉指导有感情地朗读课文。    这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?     同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。    指名分角色读,其他同学听后纠正。    教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。    同桌分角色朗读课文。   ⒊指导口述这部分内容:    ⑴看板书:自己练读。    ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。    ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。    

6、⑷指名学生口述。  三、总结全文:   ⒈指名学生口述全文。   ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?   ⒊教师小结:    课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。  四、作业:   ⒈课堂作业:完成书后第三题。   ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

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