三袋麦子 教学设计.docx

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1、《三袋麦子》第一课时教学设计姜莹颖教材分析：这是一篇童话故事，主要讲了快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，它们采取了不同的处理方法。一年后，土地爷爷又来拜访它们，看到了三种不同的结果。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，思维活跃，对童话故事特别感兴趣。学生有着极强的求知欲强和表现欲。学生朗读能力较强，但理解水平有限。对一些问题有的不够大胆直言，课堂上要以表扬为主，注重培养学习语文的兴趣，鼓励他们大胆发言、积极朗读。教学目标：1．通过学习，学生能

2、够认识绿线内的生字，能够会读会写方格内4个生字。2．在学会字词的基础上，能够正确、流利地朗读课文。教学重难点：1．教学重点：学生会读、会写生字。2．教学难点：学生能够正确、流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件，课文录音教学课时：两课时教学过程：一、提问导入，揭示课题同学们，你们读过那些童话故事？今天我们要学习一篇有趣的童话故事《三袋麦子》，板书课题，指导书写生字“麦”，强调“子”轻声读法。二、初读课文，整体感知1．教师朗读，学生分享获得的信息。2．自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。3．学习字词：（1）出示词语。①指名读，教师相机正音。②小老师带读。③

3、去拼音读。④齐读。（2）从生字中找到最难写的字，学生提学写意见，教师总结范写。（3）区分生字小兄弟“防”“访”。（4）钢笔描红。回家完成习字册，下堂课评选“小书法家”。（5）小火车读12个生词，老师相机正音，去拼音再次小火车读。三、走进课文，读通读顺1．文中出现了哪几种小动物？（板书：小猪、小牛、小猴）2．土地爷爷给这些小动物带来了三袋麦子，小猪看到这袋麦子是怎么说、怎么做的？（出示第2自然段）（1）指名读，教师相机指导。（2）出示小猪的图片和话语，学生在理解的基础上读小猪的话语。（3）把小猪话语放回文中，学生提其余朗读建议。（4）学生个别读，齐读。3．

4、一年的时间过去了，土地爷爷又来拜访小猪，看看小猪又是怎么说的？（出示第6自然段）（1）指名读，教师点评，给出建议。（2）学生再读。（3）男女生分读旁白、话语。4．读其余自然段。（1）根据学到的朗读小技巧，同桌相互配合读一读小牛和小猴的话语和做法。（2）同桌配合朗读课文。5．总结四、布置作业课后同桌之间配合朗读文章，下堂课尝试分角色朗读课文。板书设计：9、三袋麦子小猪小牛小猴教学反思：