Unit2BLet'slearn教学设计及反思.docx

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1、Unit2BLet'slearn教学设计及反思一、教学设计1.学生分析四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在本节课之前，学生已学习了数字1-20，因此，在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。2.内容分析本节课是PEP四年级上册Unit2Mysc

2、hoolbag的第四课时，学生在三年级已学习了数字1-20,在A部分学习了6种书本的名称，能简单介绍自己有多少本书的句子“HowmanyEnglishbooksdoyouhave?”和“Ihave...”。本节课将进一步学习数字21-50，巩固“HowmanyEnglishbooksdoyouhave?”句型。在这节课中，书本book是以“主线”的角色贯穿于整节课。由book延伸出的Chinesebook,notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任，而且使整个课堂更加流畅，更有整体性。3.

3、教学目标核心任务：通过各种任务和活动，在实际生活中熟练并灵活运用数字。知识技能：（1）学生能拼写和掌握数字单词twenty-one,thirty,thirty-one,forty,forty-one,fifty；句子：Howmanybookscanyousee？Icansee...（2）听懂chant,并有节奏吟读。（3）运用本节课所学的内容，编写一段小对话。情感态度：（1）激发学生产生更浓厚的英语学习兴趣；（2）培养学生的小组合作精神；（3）培养学生的爱国主义精神。学习策略：本节课学习30、4

4、0、50，让学生与以前学过的13、14、15进行比较，达到长期记忆的效果。再通过30、40、50的拼读规律，让学生自己发现60、70、80、90的拼读规律，帮助学生理解和记忆，从而达到发展学生判断、思考和学习的能力。4、教学策略（1）任务型教学法。采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发其乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。（2）自主性学习与小组合作交流相结合。通过让学生发现和比较数字的规律能充分培养和发挥学生自主性学习的

5、能力；而为了克服学生害怕开口说英语、不敢问老师的害羞心理，在整合的过程中特别注意学生与小组成员的交流与合作。（3）活动教学法。通过一系列的游戏，如绕口令、猜数字、表演对话、chant等，激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力，并培养学生的交际能力、团队合作精神和合作能力。学生的思维在学习过程中能得到启发、锻炼。二、教学实录预定教学时间教学环节设置教师活动学生活动设计思路2minWarmup1.Greeting2.Game:Howmanyfingers?T:Howareyou?Let'splayag

6、ame:Howmanyfingers?Lookatmyfingers.S:I'mfine.Yes.One!Two!...游戏活跃课堂气氛，同时复习数字1-10，以旧带新，自然过渡到新课。2minReview1.FreetalkT:CAIshowsabook.(Chinesebook)T:What'sthis?Howmanybookscanyousee?Whatbooksisit?(ShowsapassageandapictureofTheheavenofthebirds.)Howmanybird

7、scanyousee?S:It'sabook.Icansee...Chinesebook.Twenty.课前导入采用Freetalk的形式复习6种书的名称，为下面的内容作好铺垫。3minPresentation1.twenty-oneCAI:AddonebirdHowmanybirdscanyousee?Teachtwenty-one.e---/e/,ty---/ti/S:Twenty-one.ReadafterT:Grouptoindividual创设自然的情景，用学生熟悉的语文课文引入新知教

8、学。3min2.thirtyIncreasethenumbersofthebirdstothirty.Askandanswer.T:Howmanybirdscanyousee?Teachthirtyir---/?:/ty---/ti/比较发音：thirty&thirteenty---/ti/teen---/ti:n/S:Icansee...Thirty.学生跟读。运用对比教学，加深理解和记忆。5min3.fortyT:CAIshowsthesecondbook:notebookI.Choose: