浅析思想品德学科的德育渗透.doc

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1、浅析思想品德学科的德育渗透思想品德课德育心理健康教育一、思想品德课中要注意学生心理健康的教育首先，要鼓励学生，让他们能充满自信心。这是在思想品德课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步。要学会真诚地去赞扬学生，对他们回答的每一个问题，对他们的每一个奇思妙想,我们都要去赞扬，我们都要去鼓励，这样他们才会有充足的自信心，他们才会对学习产生浓厚的兴趣。其次，要引导学生调节好自己的性格、情绪。良好性格的培养，有利于学生养成正确的人生态度，坚强的意志，积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成，所以在思想品德课中，特

2、别要注重对学生良好性格的培养。再次，要引导学生注意男女同学的交往和男女同学之间的友谊。中学学生都进入了青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要教师引导学生学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。二、思想品德课教学中加强德育宣传坚持启发式教学，优化课堂教学结构，努力提高思想品德课教学的质量。课堂教学是思想道德教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键所在。而实施课堂教学，必须坚持启发式。孔子曾提出：“不愤不启，不烘不发。”在教学实践中，教师根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，使学生处于

3、心求通而未解、口欲言而不能的“愤”T非”状态，不断调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，启迪学生积极思维，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。在具体的课堂教学活动中，要针对思想品德课的特点，多启发学生，多调动学生，多开展一些讨论活动，让学生去发现问题，探索问题，解决问题，而不要延续以往的满堂灌，避免死记硬背的现象，让学生在自觉地掌握知识的同时，提高自身的思想道德素质。三、在学生日常行为中渗透德育教育在平常的授课过程中，教师要注意多结合学生实际进行思想道德教育。教学要为学生提供更多贴近生活的操作形式，让学生在这种形式中轻松愉

4、快、主动地把学习作为自己的一种生命需要。因此，在思想品德课中，必须创设一定的形式和情境，让学生逐步了解社会，参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。通过学生自主参与的活动，完善知识结构，提升生活经验；促进学生的正确思想观念和良好道德品质的形成和发展；使学生懂得了理解集体凝聚力的重要性。从学生生活出发，通过活动性教学让学生体验、思考、行动。在活动中，把培养学生良好的行为习惯和道德修养与实现个人发展需要与社会发展要求统一起来。这样学生学到的不再是抽象的条条框框，而是生动的生活体验、感受和认识，也就能真正收到德育教育的实

5、效。四、思品教师要不断提高自身的思想道德素质教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识；二是教师的言行修养、道德觉悟。俗话说：“学高为师，身正为范”“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。思品教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。