浅析小学生学习语文兴趣的培养.doc

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1、浅析小学生学习语文兴趣的培养摘要：俗话说〃兴趣是最好的老师〃。首先教师应该先跟小学生培养良好的师生关系，这是培养小学生学习语文兴趣的首要条件，其次，教师还应该创设多种有利小学牛的教学情境，如营造课堂氛围，注意学生的个体差异等，最后，教师应该让学生体验到成功的乐趣，这样才能让学生喜欢语文，才能提高学生的语文成绩。关键词：小学生；语文；兴趣；教学情境；体验成功中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)01-0090-011.良好的师生关系是培养学生学习兴趣的首要条件古人云：〃亲其师，则信其道，隐起学，则疾其师。〃要让学生能够亲其师而不隐其学，关键之

2、处就在于激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生发展，鼓励学生大胆创新。可以说，教师的行为和学生的学习兴趣之间有着非常密切的关系。师生关系如何直接影响着学生的学习成绩。学生喜欢某位教师，就会积极主动地去学习该教师所教授的科冃，遇到问题，会积极主动地向教师请教，从而攻克学习中的一道道难关。反之，如果学生不喜欢，其至讨丿犬某位教师，就会从心理上对该教师所教授的课产生厌烦，想办法逃避，学习成绩很快就会下降的。2•精心设计导语，培养自信，激发学生的学习兴趣一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学

3、语文教师要精心设计导语，〃兴趣是最好老师〃，〃兴趣是求知的前提〃。好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情系，诱发他们的求知欲望。对此，我们在教学中要善于应用多种形式，如背诵古诗、朗读课文、写字比赛等，或者进行一句话的即兴演讲比赛，看谁说的好，说的在理，说的动人，这样让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，久而久之，不仅帮助学生树立起了学好语文的自信心，而且也会进一步提高他们对语文的学习兴趣。3.要善于创设民主自由的氛围民主自由的氛围是调动学生学习语文兴趣的一个重要的手段和措施。教师要想方设法为

4、学生创设民主自由的氛围，让学生在这个氛围中焕发学习语文的兴趣。那么，怎样创设这样的氛围呢？教师应采取以下几个策略:第一，尊重学生，给学生一个个性自由发展的时间和空间。学生有一个很重要的特点就是好动、好参与、好胜。如果教师只管讲，只让学生静静听,不让学生参与到学习过程中来，拒绝学生朗读、发言，发表意见，学生冋答问题回答错了，老师就横加批评，侮辱学生，那么，学生能接受吗？学生不感到很压抑吗？不很无聊吗？这样，久而久之，学生学习语文的兴趣和热情就会慢慢减弱，乃至被浇灭。在这一方面，教师应很尊重学生，不管学生朗读的水平如何，回答问题的答案是对还是错，总是先肯定，然后再引导，从來没有因为学

5、生冋答问题出现了错误，就横加指责，不让学生说话、发言。所以学生感觉老师对他们很好，就热爱你，就喜欢听你上课,就喜欢学习语文。第二，讲求民主，营造和谐自由的课堂氛I韦I。学生喜欢参与，喜欢活动，喜欢成功。所以教师在语文课堂上，如果能够以温柔亲切的语言、和蔼可亲的笑容引导学生学习，给学生说话、参与、活动的机会、时间，鼓励学生大胆发言，让他们大胆提出观点，学生肯定学习的积极性很高，学生即就使回答的问题出现了错误，教师如果能很善意的给学生指出，并引导学生正确冋答，使学生获得成功，学生肯定会对学习语文产生浓厚的兴趣和热情。长此以往，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，放开了胆子，大胆

6、发言，大胆参与，兴趣也就自然上来了。在以往的语文教学中，老师都能如此去做，使学生绷紧的神经得到最大限度的放松，使思维处于最活跃状态，他们的智慧Z光常得到闪亮，精辟见解由此而得到引出，使学生无拘无束，畅所欲言，各抒己见，享受到了民主自由的乐趣，开拓了思维，学习语文的兴趣变得很浓，学习的效果越来越好。3.用音乐制造气氛音乐常给人美的亨受，也最容易把学生带入情境，所以教师可以在上课伊始用音乐制造一种轻松的气氛。如教学《月光曲》时，以贝多芬的名曲《月光曲》导入，教学《二泉映月》时，以阿炳的二胡曲《二泉映月》导入等，学生在轻松愉悦的音乐声中开始学习，自然会兴趣盎然。4.用谜语调动全体参与有

7、些成绩较差的学生，不爱参与课堂学习，但猜谜语却不分好生差生,每一个小学生都喜欢，而且，越是成绩差的学生、贪玩的学生越能在猜谜语的时候大显身手，所以用恰当的谜语开场，能调动全体学生共同参与。学生在嬉笑玩乐中开始语文学习，就不会觉得枯燥乏味了。6•用画面吸引学生眼球小学语文教材中有很多文章是描写自然景观的，但由于地理上的差界，使得很多事物学生不熟悉，描写再生动，也很难引起兴趣。这个时候,可以采用挂图或用电教手段展示画面，如《桂林山水》、《松坊溪的冬天》等，都可以以景诱人，用画面吸引学