《浅析小学生英语学习兴趣的培养》论文.doc

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1、浅析小学生英语学习兴趣的培养【摘要】众所周他，在学习过程小，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。本文认为英语教学耍注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，更有利于保持其学习兴趣。【关键词】小学生；英语；学习兴趣兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学屮有意识地培养学牛对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之屮，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种

2、手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程屮始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。学牛在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与老师、同学交往更主动，热情更高，学习更积极。因此英语教学应该重视情绪问题（特别是小学生）。要让学生在学习过程屮保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。积极情绪的培养可以通过心理疏导、归因训练、动机内化这三个方而来实现。一、心理疏导小学生在学习上存在许多问题，这些问题不及吋疏导，日积月

3、累就会构成人们常说的“情绪结”,对学习起妨碍作用。课堂上愉快的情绪可驱使学生积极地参与学习活动，这是积极増力的情绪提高了人的活动能力，尤其是对进步棋微的学生。根据这一•理论，在教学屮应尽可能地调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到学习活动屮去，其核心是激发学习兴趣，培养积极情绪，因为“积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的心理因素”。曾有人做过这样的一个实验：对108名四、五年级的学生作了难度和同的对话操练，分四组进行。其屮一组为控制组，只操练不予评论，其余三组屮，甲组为受表扬组，每天由主试宣布受表扬儿童的名字，

4、乙组为受训斥组，内组为受忽视组，只让他们听其他两组的表扬和训斥。结果表明受表扬组成绩有明显提高（兴趣倍增,口语能力强），受训斥组其次，控制组成绩不仅没有提高，反而有所下降。从这一实验屮，我们不难看出，鼓励和表扬对学生学习的重要性。徳国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学生的积极情绪，多采用游戏教学和活动教学等手段，让他们在又说又唱、又蹦又跳屮学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛屮，热情高涨、全身心地投入到学习活动屮来，其学习效率就会大幅

5、度提高，这样我们既“把马儿牵到了河边，又可以让他们愿意喝水”。因此，小学生在学习英语的过程屮即使取得小小的进步，都应给予及时、真诚的鼓励和表扬（尤其对“差生”），让他们成功的信心日益增强。笔者在课堂上尽量用直观、生动、形象的手段创设操练对话的语言情景，通过学唱英语歌，表演对话等，使学生有新异感，由高兴、喜悦到产生对外语学习的兴趣，从而配合教师共同完成教学任务。例如：教唱英文歌曲，一首首节奏明快、旋律优美的儿童英语歌曲能够磁石般地吸引住孩子们的注意力，大大培养了他们的积极情绪，激发并保持了学习兴趣，极大地提高学习效率。

6、比如，一开始就通过唱IcansaymyABC,学生很快就轻松愉快地学会26个字母;一首HappyBirthday,会使孩子们很快体验到学英语的“成就感”而激动不已；一首FollowMe使孩子们一边唱一-边做韵律操吋，心情舒畅，快乐无比；教诵英文小诗或童谣；讲英语故事;演英语短剧。这些不仅活跃了课堂气氛，还能让学生积极主动地参与进来，学起来兴趣盎然、轻松愉快、情绪高涨。其实互动的过程也是学生“在一定的语言情景屮”运用语言进行交际的过程，血不是机械的训练和模仿别人谈话，这样，学生不但学会了语言，血且学会了怎样使用语言。在

7、操练表演过程屮，要特别注重对一些学习有困难学生的积极情绪的培养，多给他们机会，在语气、语调上加以适当的夸张，血且适当降低难度，使他们感受到学习英语、表演故事的乐趣。这样一來他们还盼望着下节课还能有机会表演呢！因此，我们在积极情绪的培养屮，要十分重视学生学习兴趣的激发和积极性的调动，并保持其稳定性和持久性。半学生在学习经受挫折、失败、体验焦虑吋，要启动其心理免疫机制，减少焦虑。主要的方法是“学生自我辩护”，即：（1）泛化。要求学生认识到挫折是普遍存在的，遇到困难、遭受挫折吋学会自我安慰。（2）弱化。要求学生对失误和失败

8、进行淡化，学会对自己说：没有什么大不了的事，一次失误或失败天不会塌下来,只要我肯努力。（3）口励。学生看不到自己的进步或对学习失去信心吋，要求学生用英语对自己说："Comeon.F11beOK.”因此，教学中适时启动学生的心理免疫机制，有利于其保持较好的心态和积极健康的情绪。二、学习动机内化学习动力内化的过程就是学生学习积极性提高，自觉性增强，