语文人教版五年级下册《我想》ppt.pptx

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1、儿童诗两首我想我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光。悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望——蓝天是我的课堂。我想我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……（yā）（脚丫）生字学习（ruǎn）（柔软）（jí）（汲取）（yíng）

2、（营养）（péng）（雨篷）（zhàng）（蚊帐）（zhēng）（风筝）（táng）（课堂）（xù）（花絮）丫软汲营篷帐筝堂絮第一个愿望：我想把小手安在桃树枝上。第二个愿望：我想把脚丫接在柳树根上。第三个愿望：我想把眼睛装在风筝上。第四个愿望：我想把我自己种在春天的土地上。我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光。悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。请你猜一猜，那个字把小手和桃树连融为一体？我想把小手，安在桃树枝上。安带着一串花苞，牵着万缕阳光。悠哇，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的

3、土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。请你猜一猜，那个字仿佛把脚丫和柳树根融为一体？我想把脚丫，接在柳树根上。接伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。篷帐小组合作学习第三小节要求：1、运用前面两个小节的学习方式：读一读想一想（抓关键词）想象读2、你想到了什么？3、如果你在蓝天上你想做什么？我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把眼睛，装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。白云柔软太阳明亮望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己

4、种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。柳絮蒲公英不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远

5、的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪?这首诗在形式及写法上有哪些特点？1、结构一致，每小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。2、句式相同，例如：每一小节里都有一个双音词，如“悠啊，悠——”“长啊，长——”这样的语句。3、用词讲究，“安、接、装、种”等动词用

6、得既准确又形象。说一说，写一写：请你插上想象的翅膀，模仿前三小节，同桌互相说一说，仿写出一个小节。我想把在啊，——（身体的一个部位）（另一样东西）我是小诗人：我想把眼睛安在小草叶上。观察蚂蚁搬家，欣赏蝴蝶跳舞，看啊，看——看不够神奇的景象。我是小诗人：说一说，写一写：请你写一首小诗吧！