作业教学反思.doc

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1、教学反思模板:教学反思学段学科：课程名称:单位姓名：您可以从如下角度进行反思（不少于300字）：1.请简单描述这节课的教学或学习流程；2.有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3•学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？1.课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？《狼和小羊》教学反思一、教学流

2、程1、图片导入，激发情趣。2、初读课文，检查读书情况。3、整体感知，设疑激趣。4、书写生字，重点指导。5、自主探究，揣摩对话。6、明理深化。7、布置作业。二、精彩瞬间本课教学最精彩瞬间是孩子们朗读展示。本篇课文的重点是狼和小羊的三次对话，我紧紧抓住“找確”引导学生开展朗读，通过训练，孩子们以粗而低沉的、充满杀机的语调，读岀了狼的蛮不讲理；以尖细柔和说理的语调读岀了小羊的极力申辩。通过精彩朗读，激起了孩子们主动体味角色的情感、心理及语言的兴趣，活跃了孩子们的思维。三、本课教学效果总体说来，本课教学达到了预期目标，本人对本课教学效果还算满意，学生能理解课文，精彩的分角色朗读狼和小羊的对话。懂得了

3、像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该机智勇敢地和他们做斗争。本课教学也留下些许遗憾，由于时间问题，有些基础知识讲解训练不到位，最大的不足是，反问句教学不到位，没很好引导学生进行反问句与陈述句的互换；其次是急于求胜心切，精读讲解时对学生引导过多，留给学生的感悟太少。四、教学突发事件处理关于突发事件，我们班有个特殊孩子，他不但没有学习能力，还多动，因此，几乎每节课他都会给你弄个突发事件出来的。这不，上课不到五分钟，他又开始在教室里窜动了。我得找点儿事让他做才好，我根据他爱画画的特点，我让他照课本插图给我临摹一匹凶恶的大灰狼出来，承诺他如果画得好就奖励他一朵小红花，就这样，他安

4、静的上完了这节课，下课时，他得到了一朵小红花，我得到了他画得并不好的大灰狼和他说的一句话：“老师，大灰狼要吃小羊，它好坏，我要打它！”五、学生学习效果从课后作业的完成情况上看出，绝大多数学生均达到了预期教学目标，但部分学困生仍似懂非懂、一知半解，究其原因，其一是他们由于基础问题,没很好过预习关，其二是课堂教学中，我对他们的关注与引导不够。六、课堂评价为了不断提升自身教学水平，我邀请了两位语文教学经验丰富的老师来指导我的本课教学，听课后，他们给予了我高度的评：教师引导得当，让学生很清楚地认识到了狼的原形，对理解全文的中心思想起到了决定性的作用；朗读指导到位，对学生理解文中的内涵有重要的作用；教

5、态自然大方，语言亲和力强，让学生在轻松愉快的氛围中理解掌握课文内容，懂得了深刻的道理。两位老师也同时指出了我的不足：教师书写有些潦草；课堂教学中对学困生关注不够；基础训练（反问句理解）不够到位；教学时间把握不准，教学过程有点儿“赶”。七、授课启示及改进方向本课授课后，鉴于自身反思与同事评价，本人受益匪浅。如果让我重上此课，我定会扬长补短，课前认真准备，在准确把握教学时间的前提下，全面把握所有教学点，努力做到面面俱到，做好语文教学这桌“满汉全席”；教学中，如果没有了学困生的存在，教师的教学工作也就缺乏了价值的体现，学困生学懂了这才叫教学成功了，因此，如果重上此课，以及在以后的课堂教学中，我一定

6、重点关注鼓励学困生，努力使全体学生均有所获。总之，老师是学生的表率，为了学生养成良好的习惯，在以后的教育教学工作中，我一定规范自己的行为，最简单的是从书写开始，努力是自己成为学生的学习的榜样。