【推荐-教案】《比一比》教学反思.doc

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1、《比一比》教学反思《比一比》教学反思《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了…定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“我们再来比-比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹杲和枣比一比，那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。”“小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说

2、得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂屮。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：“加一加”>“换一换”□让学生巩固已学的字的同时，能较好地进彳亍比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2、图

3、字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：&1dquo;堆”字的教学。3>对比法。“—棵树”的“棵”,学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们

4、能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。三、本课的另一重点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地使用。如：教学&l

5、dquo;堆&1dquo;时，明确告诉学生&1dquo;堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上“堆”□同时让生进彳亍拓展，用“—堆”来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？&1squo;堆U!’和‘群’有什么不同？”,不仅能激发学生对“堆”的用法的思考，还能复习上节课所学的“群

6、”字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。为了帮助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。俗话说“读书万遍，其义自见”□在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。