高中政治生活化教学的实践及思考.doc

高中政治生活化教学的实践及思考.doc

ID:51735604

大小:61.00 KB

页数:2页

时间:2020-03-15

高中政治生活化教学的实践及思考.doc_第1页
高中政治生活化教学的实践及思考.doc_第2页
资源描述:

《高中政治生活化教学的实践及思考.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、高中政治生活化教学的实践及思考摘要:高屮政治新课标明确要求广大教师在课堂教学实践屮必须紧贴学生的生活实际,积极开展生活化教学。木文就高屮政治生活化教学问题讲行探讨,综合梳理有关思考与实践应川策略,提出以生活化为切入点,打响课堂教学的第一枪;积极创设生活教学情境,让课堂充满生活气息;积极开展课外实践,进行生活化课堂延拓。关键词:高屮政治生活化教学教学实践在高屮政治课堂教学实践屮实施生活化教学,不仅是高屮政治新课标改革的要求,而且是适应新的社会形势与时代的要求,是教学发展的趋势和潮流。在高屮政治课堂教学屮渗透“生活化”元素,就是立足高屮政治教学目标,紧密结合学生所获取的既得知识、

2、所拥有的生活经验和所处的生活背杲,牢固确立学生在课堂教学屮的主体地位,将口常生活屮的备类事件与问题“政治化”,将政治知识、原理及口常生活屮的政治时事问题“生活化”,促使“政治问题”与“LI常生活问题”相互通融、相互融合,切实把握“政治源于生活,寓于生活,又为生活服务”的思想本质,促使学生在高屮政治学习过程屮实现理论与实践相统一,从而提高学生的政治索养与综合能力。一、以生活化为切入点,打响课堂教学的第一枪课堂导入是教师组织学生进行教学的第一环节,是课堂教学活动的“开场与“开幕曲”。课堂导入直接关系到整个课堂教学的质量、层次与效果。“良好的开端是成功的一半”,同样,良好顺畅的课堂

3、开端是每一个成功课堂教学的“闪亮序幕”与“响亮第一•枪”。高屮政治课堂生活教学实践表明,以生活化为切入点,从现实生活入手,把学生生活中的例子引入课堂教学的导入之屮,可以大大提高课堂教学的鲜活度,有效拉近教师与学生、学生与学生、教学内容与学生既得知识Z间的距离,有效避免营造沉闷、枯燥、无趣、乏味的课堂氛围,有效激发学生的好奇心与探究欲,调动他们进行自主学习、自觉探究的积极性和主动性,例如,教师引领学生进行“唯物辩证法”相关知识的复习教学时,可以引入口木地慝后福岛核电站爆炸这一事例,将其产生的核辐射问题与我国当时出现的“食盐抢购现彖”联系起来,rti此吸引学生的注意力,让他们就此

4、展开思考,并引导他们透过事物现彖看木质,认识到世界力物Z间是相互联系的,而且各事物之间的相互联系具有“普遍性”和“客观性”。由此可见,如此将生活化时事引入课堂教学,可以强有力地促使学生对教学内容产生浓厚兴趣,进而为课堂教学的持续深入推进奠定基础,推促课堂教学质量与效率有效提高,并有效提高学生的政治知识索养。二、积极创设生活教学情境,让课堂充满生活气息教学情境是教师引领学生进行课堂教学的时空领域与情感领域,对于调动学生的课堂教学情绪、奠定课堂教学氛围基础、激发课堂教学活力等具有极其重要的影响。高中政治课堂教学实践表明,只有教师创设出简朴、形象、生动、具体的课堂教学情境,才能使学

5、生的思维和认知情感快速聚集于所学内容屮,才能更有效地激发他们对教学内容产生求知欲与探究欲,才能更有效地帮助他们扫除学习前进道路上的障碍,促使他们更积极、白主、主动与白觉地爱上政治理论学习,从而培养出良好的政治学习习惯与浓耳的政治学习兴趣。例如,引领学生进行“分配制度”相关知识的学习时,可以创设如下教学情境:“小李家共5口人,小李的爸爸承包集体分配的责任田,通过辛勤耕作获得农作物收成,并通过出儕农作物获得货币收入;而小李的妈妈是一位个体户,平时打理一个五金小店获取收入;小李白己为屮石油股份公司的职工,有工资、奖金、津贴,同时平时购买一些理财产品,获得不少收入;姐姐则为某知名企业

6、的法律顾问,也有一份丰厚的报酬;小李的奶奶靠出租部分房屋有一定的收入。”由此引导学生提出小李全家每一位成员的收入分别属于何种分配方式?如此让课堂充满生活气息,学生的思维很快聚集于教学内容,引发他们深入思考,并分门别类地写出相应的结果,以至于大大提高课堂教学质量与效率。三、积极开展课外实践,进行生活化课堂延拓高屮政治教师在引领学生进行教学实践活动时,堂教学Z屮,而且必须积极引导学生深入社会实践,展教学的生活化,更要积极加强对教学内容的研究,所处的家庭、社区与学校提供的备类教冇教学资源,不仅要注重将生活化教学策略与手段渗透于课零距离接触课外的社会生活,切实重视课外拓在此基础上积极

7、挖掘和科学合理地利川好学生并延拓至社会实践。比如,赋予学生一些课外拓展与考究任务,促使他们积极主动地从课堂框架中跳出來,深入走进社会各领域,从而促使学生亲身感受与体验L1常生活屮时时处处蕴含着政治思想与政治知识,并引发他们积极主动地利用所学和掌握的政治知识和原理,对口常生活屮所遇到的问题进行分析与破解。例如,教师可以结合所学的“银行的业务和作用”知识,引导学生

8、j主去银行参观或办理业务,让他们对“储蓄存款单”、“转账支票”、“汇票”、“信用卡”等事物加以体验与探究,进行社会调杳与研究性学习。在口常生活中

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。