老海龟的悲剧.doc

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1、《老海龟的悲剧》课时：第二课时教学目的（第二课时）1、有感情读好课文内容。2、抓住文中重点的词句，体会到这是一只年纪大、见识广、本领大的海龟，同时明白造成老海龟悲剧的主要原因。3、明白正视自己的能力，不骄傲的道理。教学重点1、抓重点词句，读好对话。2、体会老海龟的话的含义，弄清老海龟被抓的原因。教学难点：从海龟的悲剧中收到启示，养成正直、向上、谦虚的好品质。一创设情景，故事导入。1师：在上课之前,我们先来看一段动画（龟兔赛跑）2、师：这只乌龟有什么优点吗？我们要学习它的什么呢？3、师：我又给大家带来了一位新朋友。（出示海龟图片）这不是乌龟

2、，而是一只海龟。（海龟是爬行纲，海龟科。长可达到1米多，头顶有一对前额，鳞、四肢如桨，前肢长于后肢。头、颈和四肢不能缩入甲内，生活在大西洋、印度洋和太平洋）4.师在这只老海龟身上发生了什么?,这节我们就来学习<<老海龟的悲剧>>(1.板书课题。(2.齐读课题。(3.读了课题你想知道什么呢？5.师故事是这样的,在海岛的沙滩上有一只海龟，它在温暖的阳光下慢慢爬动着，感到十分舒服，这时飞来了一只小海鸥。落在了它的龟壳上，后来会发生怎样的故事呢？那就赶快去看看吧？请同学们轻轻打开书95页,用自己喜欢的方式读课文,注意人物语气的变换,并思考,这篇童

3、话故事讲了一件什么事？二、感知内容。1.师：课文读完了，你知道文中讲的是一个什么故事吗？2.师:老海龟不停的向小海鸥夸耀自己，（板书：夸耀）那它究竟是如何夸耀的，它和小海鸥之间有几次对话呢？请你们快速浏览课文，把小海鸥的问话用浪线划出来，老海龟的答语用横线划下来。.三、课文，体会句义,交流升华1．师：文中一共写了几次对话？（三次）2第一次对话,我们先来看他们的第一次对话.谁想和老师对读?3师:小海鸥的声音甜美，天真。为什么老海龟的话要那样读？你还能从“慢吞吞”这个词体会到什么？（傲慢，自大、不耐烦，不爱搭理小海鸥）师:同学们真聪明，能够根

4、据老海龟的性格特点，以及旁白中提示,用声音来表现童话的美。第二次对话(课件出示)1.师：这么天真活泼的小海鸥听到老海龟都一百岁了，(好奇的连珠炮似的发问道。）看到这句旁白你读懂了什么？连珠炮似的发问是怎么问？老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们在家都读课外书吗？你们都读什么书啊？你们喜欢读童话故事吗？像这样用好奇的语气，问问题一个接一个，就是连珠炮的发问。谁能来试试连珠炮的发问?(找学生读，让女生读。)2,师:你们看，小海鸥的问话后面还有一串省略号呢！假如你就是这只小海鸥，你还会问什么？（指名）3师听了小海鸥的问题，老海龟有什么反映呢

5、？（生答：老海龟来神儿了，它伸长脖子、昂起头、微微晃动着，夸耀地说）师问：“神”指的是精力、神气。那“来神儿”什么意思？用表情来告诉老师（指名）。“夸耀”又是什么意思？（炫耀、自以为是）你觉得老海龟此时是什么心情呢？（得意，骄傲）4.师:请同学们怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话这个嘛，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过。(指读。)5师:请你比较一下这两个句子：(课件出示)这个嘛，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过。这个嘛，太平洋我是游了，荒凉的小

6、岛我溜达过；海底我也观光过。老海龟这句话是想告诉小海鸥什么？（所有的地方都去过，是一只见多识广的海龟）6师从老海龟的话中我们知道，它不仅是一只见多识广的海龟，本领还很大呢。请你接着读下面的话。(至于我的本领----平安无事)老海龟说的这些都是真的吗？它真的有这么大的本领吗？(在吹牛,在炫耀)7师你觉得老海龟在炫耀自己的时候是什么心情呢？（得意，骄傲）请你怀着得意的心情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟夸耀自己的话。看谁能读得最有韵味。8师这只海龟为了吹嘘自己见识广，把自己的本领夸大太多了，谁还能再读读?还从哪些地方能够看出它在夸大自己的本

7、领？学生汇报师边播放课件。鲸鱼,章鱼的图片.9师如：1、目前所知的最大的鲸鱼体长可以达到30多米。体重195吨相当于35头大象的重量。2国外曾经捉到一只章鱼，它的腕足展开后的有7.8米。10.师我们看一下什么是大浪滔天,狂风暴雨海浪图片你觉得老海龟能平安无事吗？它可能会怎样？（也许它早就不知道被大浪卷到哪里去了）11.师它真是太能吹了！老海龟说起自己的优点头头是道，把自己的本事夸大了上百倍，上千倍。它话锋一转，转向小海鸥，我们来看看它说了海鸥什么？(小家伙,---吓得直发抖吧!)(是一只非常骄傲的海龟，它根本就没瞧得起小海鸥】12师:老海

8、龟说得真是口沫四溅，你能用另一个词（滔滔不绝）来代替它吗？正在它得意忘形时，悲剧发生了——发生了什么事？被渔夫翻了个四脚朝天，却无回天之力，无法挽救自己。吃惊的小海鸥又问了什么话呢？(课件第三