浅谈对学优生劳动习惯的培养.doc

《浅谈对学优生劳动习惯的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈对学优生劳动习惯的培养摘要：从学优生劳动观念转变入手，培养学优生更加优秀的品质：提高学优生的劳动认识，从小学入学开始就教育学生“劳动最光荣”，让他们从小爱劳动，爱劳动人民；给学优生创造身体力行的机会；对学优生劳动观点的树立要止确引导。关键词：劳动；劳动观念；劳动认识；身体力行；尊重劳动我国的教育方针明确规定：教育必须与生产劳动相结合。我们耍培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,这就是我们培养人才的大目标。而人的培养并非一朝一夕的事情，它需要我们在人才成长的每一个阶段都付出辛勤的劳动和汁水，才能保证人才的高质量。我们作为基础教育工作者，责无旁

2、贷地承担起人才培养的责任。具体到我们的FI常工作，需要抓好学生的思想、品行等习惯的养成教育。对于学生的养成教育，作为在一线工作的我们深有感触。在这里我们仅就“学优生劳动习惯的培养”谈谈个人的体会。一、提高学优生的劳动认识在很多人眼里，只要学生学习好，什么都好。特别是一些学习成绩相对高一点的学生，在家父母不让做家务。在校老师不让参加大扫除、不给他们排值口生。长此以往，导致这样的学生身上滋长一种鄙视劳动的意识。认为只有学习不好的学生才是劳动的对象。殊不知，“不劳动连棵花都养不活”。这是著名作家老舍早就告诫人们的最基木的道理。为了让学优生们改变对劳动的认识，从小学

3、入学开始就教育学生“劳动最光荣”，让他们从小爱劳动，爱劳动人民。我们的低年级班主任老师常召开“我有一双勤劳的手”主题队会。高年级的老师们则从诵读《弟子规》等传统文化经典中启迪学生热爱劳动。而中学牛则从学习雷锋、郭明义，参加社会公益性服务中体会劳动的意义。二、给学优生创造身体力行的机会实践出真知。这句话在学优生劳动习惯的培养上得到了验证。在学校里，班主任老师给他们创造了许多锻炼的机会：星期五第七节课是学校规定的扫除日，老师有意识地把学优生组织起来，培训他们扫除劳动技巧。之后，让他们担当个小组的负责人。在责任的驱使下，他们用自己的实际行动带领一组同学，在有效的时

4、间内，完成扫除任务，而且要保证质量。这样一来，既发挥了学优生的领导才能，又调动了他们的劳动积极性，并且，让他们学到了劳动的技巧，也在全体学生中树立了学优生的威信。这种方式鼓励学优生增强劳动意识是很有实效的。此外，我们的教师还可以用其他方法给学优生创造劳动机会。例如，让他们多参加社会实践活动，在我们学校，有个规定，学生定期都要到“大板基地”接受训练。三、对学优生劳动观点的树立要正确引导学生们脑海里常常装有“懒”字。“业精丁勤荒丁嬉”，我们应该明白这个道理。因此，我们在教育学优牛劳动Z前，教育他们要树立“劳动光荣”的理念。教育他们要尊重劳动，尊重劳动人民。我们所

5、进行的“综合实践活动课”中，很多内容都是培养学生劳动能力的。在这样的课堂上,我们亲眼看到了我们的学生在老师指导下，学会了“拌凉菜”“制作晾衣架…制作废品盒…栽种花草…洗衣服…修剪树枝”等。劳动使学优生体质、性格、品行等诸多方面得到了明显的改变。其中最重要的是劳动观念的转变。他们更加爱劳动，热爱人民了。在班级里，以学习好而鄙视劳动的行为渐渐不见了。从劳动上打造学优生的品质是很有成效的一种做法。这样一來，也拉近了全体学生之间的距离，消灭了班级里的三六九等观念。大家更能和睦相处，老师更能一视同仁。这不得不说是我们教育观念上的重要突破。而这种突破口恰恰就是“劳动的力

6、量”。作者简介：唐秀娟，女1965年5月出生，大专，就职于辽宁省阜蒙县东梁学校，研究方向：小学基础教育。