北师大版小学数学六年级下册《2.6 图形的放大与缩小》PPT课件.pptx

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1、图形的放大与缩小情境导入探究新知课堂小结课后作业比例课堂练习2情境导入你好棒!你好棒!“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1。该如何为“巨人”设计一间教室呢？按相同的比放大探究新知你能按4:1的比将图形放大吗？624312放大后图形原图放大后图形:原图长宽2464:11234:16243366312哪种设计更合理呢？放大前后图形对应线段长的比相等。把三角形按1:4缩小。68缩小后图形原图缩小后图形:原图底高281:41.561:421.5斜边2.5101:4缩小前后图形对应线段长的比相等。下面哪个图形是图A按2:1的比例放大后的图形？哪个图形是图A按1:2缩小后

2、的图形？图A按2∶1放大，长12，宽8图A按1∶2缩小，长3，宽2放大缩小后，图形的大小变了，形状不变。课堂练习下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。⑴将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图形对应线段长的比为1:3。想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1:3吗？1:9下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。⑵将下面的长方形放大，使放大后的图形与原图形对应线段长的比为2:1。想一想，放大后的图形与原图形的面积比也是2:1吗？4:1将下面的图形按比例放大或缩小，比一比谁画得像？按1∶2缩小，长3，宽2按2∶1

3、放大，长12，宽8图形在放大与缩小后，大小发生了变化，形状不变。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结三画,按计算出的各边长度画出原图形的放大图或缩小图。在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小分为三步:一看,看原图每边各占几格;二算,计算按给定的比将图形的各边长放大或缩小后得到的新图形每边各占几格;这节课你们都学会了哪些知识？课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国

4、际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元

5、结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！