积极挖掘想象的素材，放飞学生的音乐灵性.doc

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1、一、积极挖掘想象的素材，放飞学生的音乐灵性爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源”。想象是音乐欣赏教学中带有创造性的心理活动。在教学活动中，要以学生为审美主体，充分发挥其主观能动性，启发开拓他们对音乐的丰富想象力。如，让学生欣赏一段低沉、缓慢的乐曲，让孩子们插上思维的翅膀去想象。他们听后，会认为是笨重的大象、顽皮的狗熊、懒洋洋的肥猪及慢吞吞的乌龟等。他们的想象是正确的，因为这些动物都是笨重而缓慢的。然后，让学生按照自己的想象去做动作，学生在音乐伴奏下手舞足蹈，表现各自想象的动物。又如，在欣

2、赏管弦乐《动物狂欢节》中“狮子”所表现的音乐片段时，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”二字，脑海里立刻会出现在动物园里或电影、电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍、节奏、乐器演奏的音区、音色，想象狮子在干什么？抓住“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情，这样，旋律一响，学生就仿佛看到狮子按着拍子跳起舞来了，吼叫声也被想象成是狮子唱歌的声音了。瞧，学生的音乐灵性在想象中表现无疑。由于小学生的审美能力不足，他们的联想和想象往往也会与音乐的基本情绪和内容有着一定的差距。这就需要教师的正确引导与启发，开启积极的想象力。在具体的课程设计中，

3、要让学生有足够的想象空间，利用各种形式与手段，加深对音乐乐曲的内涵理解，从而达到最佳的教学效果。我在进行《龟兔赛跑》乐曲欣赏教学中，有意识地把表现乌龟和兔子的音乐进行对比教学，提出“表现乌龟和兔子的音乐各有什么特点？”和“为什么要这样表达？”的问题。学生在反复听了乐曲之后都能领会。最后我组织学生讨论“这个音乐童话告诉了我们一个什么道理？”经过思考，学生得出了：乐曲告诉我们的是“虚心使人进步，骄傲使人落后”。