独一无二的我.doc

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1、大班社会活动《独一无二的我》教学设计一、幼儿情况分析：认识自我是幼儿自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。每个幼儿都有自己的特点和特长，是值得自己为之高兴和自豪的。而大班的孩子虽然已经有了较强的自我意识，但对自己的特点、优点认识得还不是很清楚。同时，他们又非常渴望得到老师、同伴的认可和肯定。本次心理辅导活动根据大班孩子的这一现实问题和心理需要，提供并创设让幼儿大胆展示、表现自我的机会，引导幼儿认识、欣赏自己与众不同的地方，从而帮助幼儿进行积极的自我评价，建立自信。二、活动目标：1、通过游戏，引导幼儿观察、比较、发现每个人都是

2、独一无二的。2、通过自我介绍、才艺展示等活动，引导幼儿认识自我，形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心，培养幼儿爱自己、欣赏自己的美好情感。三、活动准备：1、教师和幼儿小时侯的照片。2、幼儿事先在家长的帮助下准备好自我介绍和才艺、特长。四、活动过程：(一)、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、比较、发现每个人都有自己的特点。1、激发兴趣，引出活动 师：老师收集了我们班许多小朋友小时侯的照片，看照片你能猜出他是谁吗？2、老师拿出5、6个小朋友小时侯的照片，引导幼儿根据照片上的信息进行猜测。提问：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？3、教师

3、小结：每个人的相貌都各不相同，没有两个人会长得一模一样。因此，你们都是独一无二的，你们应该为此感到高兴和自豪。(二)、幼儿才艺展示、自我介绍，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，形成积极的自我评价。师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处，别人没有的优点，这更是值得我们高兴和自豪的。1、教师自我介绍并进行才艺展示。2、游戏：击鼓传花。教师介绍游戏方法：鼓声停，花传到哪个幼儿手上，哪个幼儿就大胆进行自我展示。3、幼儿按照游戏规则，依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、剪纸、运动等。教师用照相机把幼儿的表现拍摄下来。4、向

4、客人老师作自我介绍。（1）师：今天来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌、大方地向客人老师作一下自我介绍吗？（2）幼儿自由寻找客人老师进行自我介绍，与客人老师交流。5、教师小结：我们每个人都有自己独特的地方，我们每个人都有别人没有的优点和长处，我们应该为自己感到高兴和自豪。（三）、教师带领幼儿齐声高呼：我高兴、我自豪，因为我是独一无二的。五、活动延伸：1、与幼儿一起布置主题墙“独一无二的我”，把幼儿的照片张贴在墙上。2、结合日常生活，引导幼儿发现同伴的优点和长处，学会欣赏他人。六、活动反思：1、本活动以“独一无二的我”为主题，引导幼儿进行自我

5、认识、自我评价、自我欣赏，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心，对培养幼儿良好个性起到了积极的作用。2、该活动灵活运用了游戏的方法。游戏“猜猜他是谁”，结合形象直观的实物照片，不仅激发了幼儿细致观察、比较的兴趣，而且使幼儿从中获取了积极愉快的情绪体验。游戏“击鼓传花”，使幼儿的自我展示显得更有趣味，也更自然，幼儿参与、表现也更自信、大胆。另外，教师带领幼儿齐声高呼：我高兴，我自豪，因为我是独一无二的。幼儿的情绪高涨，活动达到了高潮。3、通过本次活动，我们发现幼儿自信心的培养，除了需要我们教师不断地鼓励和赏识外，更需要帮助幼儿充分

6、认识自我、肯定自我、欣赏自我。只有这样内外形成合力，才会取到良好的效果。