大班 教案 独一无二的我.doc

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1、大班社会领域《独一无二的我》活动依据：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段，心理理论（theoryofmind）是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力，是人们与他人沟通、交流、合作的基础，是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，可以在此基础上设计活动，促进幼儿

2、心理理论的发展，让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样，能够试着站在别人的角度考虑，与同伴友好相处。活动目标：1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的2.知道别人的想法有时和自己不一样，所以行为也不一样活动重难点：1.活动重点：能够发现自己和别人的不同，意识到自己的独一无二2.活动难点：知道自己和别人的想法有时不一样，尝试从别人的角度考虑活动准备：1.经验准备：幼儿对自己和别人的不同有初步的认识（外貌等特征）2.物质准备：镜子、白板、电脑、拍照手机活动过程：（一）开始部分1.猜谜语导入，吸引幼儿注意力

3、，激发幼儿兴趣“十个好朋友，你有我有大家有，努力做事不开口。”答案“手”2.观察手上的指纹，引导幼儿发现彼此的指纹不同“我们看看自己手指上的纹路，叫做指纹。”（实物投影）“看，老师的指纹是这样的，中间一个小圈，外面是一个个大圈”邀请3名幼儿上台，通过实物投影观察指纹，发现彼此的不同。（二）基本部分1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同游戏：一名幼儿上前背对大家，下面的幼儿叫他的名字，请他猜是谁。进行2-3轮。2.分组讨论，引导幼儿发现自己的独一无二①请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。

4、将幼儿讨论的结果呈现在白板上。（可能的结果：性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等）②请幼儿根据刚才的讨论，跟大家说一说自己是什么样的。句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩”③进一步提要求，和同伴说一说自己的爱好，看看有没有不同句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。”④请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的，引导幼儿发现自己是独一无二的。3.引导幼儿发现和他人的想法有时不一样通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法，引导幼儿发现自己的想法有时不一样，进而的行为也不一样。4.讲述一个区域游戏中幼儿

5、因为想法不同而闹矛盾的小故事，引导幼儿尝试从别人的角度考虑。（三）结束部分请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动（拍球、跳绳等），并问一问别人想选哪种活动。活动延伸：1.在美术活动中请幼儿自由选择材料，创作自己的形象2.请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法，并猜一猜别人的想法。