海狮顶球教学设计1.doc

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1、《海狮顶球》教学设计文昌小学王宁教材分析：本课中制作的玩具“海狮顶球”是视觉暂留现象在生活中的一种应用。从学生平时爱玩的游戏入手，在玩游戏前，学生自己动手制作玩具和小手工作品的过程中，体验到工具是手的功能的延伸，了解制作过程的前后顺序对于一个作品的重要性；而且他们应该在游戏中，使用手以及一些最简单的工具完成一些简单的制作任务和连接。本课从“展示——观察——制作——玩——发现问题——解决问题”等几个步骤，意在使学生逐步养成动手操作、发现问题、解决问题和组装作品的能力，知道确定好球和海狮的位置是作品完成的关键，位置不对，

2、产生不了海狮顶球的效果，学习简单的尺寸定位的方法。学情分析：小学低年级的学生对周围世界有天然的兴趣和好奇心，他们喜欢探索与他们日常生活有密切关系的产品；玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分。而好奇心又是他们创造的基础。但他们的注意力集中的时间较短，而且容易疲劳，本课设计的大量的活动内容将有助于他们学会控制注意力，有助于他们掌握精确地进行手工操作的技能。而对于一年级的他们来说，刚刚进入学校，语言技能和数学能力的发展也刚刚开始，他们的技术创新能力应该在探索简单的工具和技术产品过程中得到发展，而且他们感兴趣的一些技术技能，

3、也应该得到充分实践。针对于此，设计了本课海狮顶球的活动内容，主要是从与他人合作动手操作的过程中，充分锻炼动手实践，发现问题，解决问题并创造作品的能力。教学目标：1．通过“海狮顶球”的演示活动，激发学生制作的兴趣，并在制作玩具的过程中，完成彩球、海狮的尺寸定位；在玩游戏时能体验到要让海狮顶到球，手的快速搓动及海狮与球的相对位置很重要。2．使学生学会观察并发现问题，通过分析问题并解决问题的意识。初步培养学生动手制作组装小玩具的能力。3．充分体验到在技术活动带来的乐趣并让学生逐步形成团结协作的意识。教学重点：制作“海狮顶球

4、”玩具，完成定位海狮和彩球、组合、粘贴等步骤。教学难点：用定位线确定海狮与彩球的相对位置。教学准备：1．两个“海狮顶球”玩具，分别是海狮和彩球的尺寸与定位都比较准、两者位置偏离。2．两张硬纸板、细圆木棒、胶水或固体胶、双面胶。3．海狮顶球的视频。4．一个“小鸟入笼”玩具。5.动画制作的视频。教学时间：一课时教学流程：活动一激趣导入，引出主题：师：今天老师给同学们带来一位新朋友，你们看它是谁？生：小海狮。师：对，小海狮要给咱们表演一个节目，咱们一起来欣赏它的表演吧！（播放海狮项球的视频）师：小海狮给我们表演了什么？（顶

5、球）小海狮的表演太精彩了！今天老师就要和同学们一起做一个玩具——海狮顶球。（板书课题）这样我们都可以把小海狮带回家，让爸爸妈妈也欣赏到小海狮的表演啦！活动二观察玩具，了解制作原理、用具及步骤1．观察玩具，了解制作原理师：看，我的小海狮已经准备好了！咦，它的球哪儿去了？生：在纸的背面。师：哦，可是小海狮在这面，球却在另一面，它怎么才能顶到球呢？生：搓动小棍，可以看到海狮项球。师：海狮和球不在一起，但只要我们搓动小棍就可以看到海狮在顶球了，你们知道这是为什么吗？生：根据学生现场表现。师：其实啊，我们的眼睛也是有记忆力的，

6、眼睛可以把看到的东西保留一段很短的时间，在它还没有忘记时再看到另一景象，这两个景象就会重合在一起。也就是说，我们先看到了海狮，在海狮的景象还保留的时候，我们又看到了球，于是，就好像看到了海狮在项球，这种现象被称为视觉暂留。2．观察玩具，猜想制作用具师：你们想不想也有一个这样的玩具啊？那请同学们看一看，要制作这样一个玩具，我们需要准备哪些材料呢？生：根据看到的猜想着说，如不全面可再找一人补充。（两个一样大的纸板、海狮和球的图片、木棍、固体胶、双面胶）师：（课件展示所需材料）咱们一起来回顾一下制作海狮顶球这个玩具所需要的

7、材料。3．观察制作图，了解制作步骤师：我们现在已经知道制作要用到的材料了，那要怎么来制作呢？请同学们仔细观看老师的展示，并说一说，制作这个玩具需要几个步骤，每步要做什么？（教师展示制作过程）师：第一步要把海狮粘在纸板上；第二步再把球粘在另一张纸板上；第三步把一张纸板翻过来，在上面贴上双面胶再放上小木棍；第四步把另一张纸板翻过来与刚才的纸板贴在一起。生：与同桌说一说；再找个别学生说一说。师：在制作的过程中，还要注意什么吗？生：海狮粘在线下面；球粘在线上面；小木棒粘在中线上。活动三制作玩具师：我们现在已经了解了制作方法，

8、但在制作前，老师要提出一点儿要求：制作的时候要保持安静！做完后试玩一下你做的玩具，同桌互相观察制作效果。活动四发现问题，解决问题——位置偏离师：（找到一个有问题的作品）看，这个玩具做得怎么样？生：不好，球到海狮后面去了；球在海狮的前面。师：呀，那怎么办啊？小海狮没有顶到球，表演就不成功了，有什么好办法能让小海狮顶到球吗？生：把小海狮和球尽量粘在