足球 头顶球教学设计

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1、足球头顶球课的教学设计无锡市太湖格致中学蒋波一、指导思想本课本着“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发不同层面学生参与体育活动的兴趣，以提高学生参与体育活动的积极性为主要目标。依据学生的身心特点，认知和技能的形成规律，通过各种有效的教学手段，引导学生更加积极地参与体育运动，为更好地掌握足球头顶球的技术打下良好的基础。二、教材分析1、体育与健康课对本教材的要求：本课选自水平四人教版《体育与健康》八年级全一册第三章足球—头顶球。学习和掌握头顶球技术对提高学生判断力，发展腰腹力量和上下肢协调能力以及培养学生的果断勇敢的优秀品质，具有重要的意义和价值。2、自身特点：头顶球

2、是一个自下而上全身协调用力的动作过程，他的动作结构由判断与选位、蹬地与摆动、头触球、触球后身体的控制四个环节构成。头顶球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中体育教学中要内容，其教学活动受场地局限较小，比较容易开展，练习形式多种多样，容易激发学生的学习兴趣。3、本课在单元教学中的地位与作用：本课教学内容是足球运动中的正面头顶球技术，头顶球技术是足球运动重要的基本技术之一，所以我们要必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重解决在各种情况下学生正面头顶球的能力，巩固学生正面头顶球的同时，加强准确性，熟练性，为今后的教学竞赛和足球学习打下良好的基础。三、学情分析本课的

3、教学对象是八年级学生。八年级学生活泼好动，富有想象力和创造力，模仿能力强，在体育课上容易兴奋，自我约束力不强，男生胆子较大，喜欢挑战和对抗，女生普遍胆子较小，害怕被球砸到，恐惧心理较强。这些学生在七年级时已经学过踢球、接球、运球和简单的战术配合，对足球运动有了基本的体验和了解，掌握了一些基本的足球技术，但从实际的掌握情况来看，并不令人满意。初次接触头顶球可能会遇到上下肢不协调，动作不连贯，对球的判断出现误差，顶球的时机和部位不准确，接触球的瞬间有恐惧心理。需要循序渐进地不断练习，采用多种教学方法和手段，激发和保持学生的兴趣，帮助学生树立自信心，逐步提高头顶球的能力。基于

4、以上分析，对于八年级的学生，足球头顶球单元共安排4个课时：（1）判断与选位，蹬地与摆动技术（2）复习判断与选位，蹬地与摆动技术，学习头触球，触球后身体的控制技术（3）完整的头顶球技术（4）巩固头顶球技术，单元考核本课是“头顶球”单元的第一次课，教学内容为“判断与选位，蹬地与摆动技术”和与之相关的熟悉球性活动，是本单元的基础。一、教学目标认知目标：了解头顶球的概念，动作过程和动作特点技能目标：90%以上的学生掌握顶球的时机和触球部位，80%以上的学生熟练掌握发力的顺序情感目标：积极参与各种球性练习，克服恐惧心理，培养良好的合作学习能力二、教学重点、难点重点：前额正面顶球部

5、位和击球的时机难点：克服恐惧心理，击球部位是前额，而不是头的顶部三、主要教法、学法策略的运用教法：游戏法、讲解法、示范法、激励法、评价法学法：探究学习法、尝试练习法、自主练习法、合作学习法、观察法四、教学流程（一）激发兴趣，导入与热身阶段1、课堂常规：由每四年一届的世界杯导入，问学生们有没有自己喜欢的足球球星2、准备活动：a:带球慢跑，运用脚内侧，脚背外侧运球，围绕教师运球慢跑成一个圆b:熟悉球性练习，全体学生随教师一起做各种球性练习：推拉球练习，脚内侧横拨球、脚踩球、尝试颠球练习c:（球）操：全体学生随教师一起用前额配合四肢及全身写一个大大的“球”字，“球”字的最后一

6、笔“点”要跳起来，刚劲有力，体会发力的动作。（二）师生互动，自我展示和评价阶段1：教师完成示范头顶球动作（只示范，不讲解动作要领，让学生在观察的时候回想“球”操的最后一笔的动作）a:教师布置任务，以组为单位，两人一球进行正面头顶球练习，同时让学生思考三个问题：（1）用哪个部位去顶（2）什么时候开始顶（3）怎样顶才能顶的有力b:学生带着老师的那三个问题两人一组进行探索练习，同伴之间可以进行交流，相互探讨c:停止练习，跟着老师的思路自己总结刚刚的练习情况，并尝试回答三个问题，与教师共同大声说出三个要点，加深印象：（1）额头正面顶球（2）球距离额头一臂距离时开始顶（3）腰腹用

7、力，加上蹬地2：一人持球，一人顶球，体会击球的动作要领和击球部位（额头正面）引导学生做到：要始终睁着眼睛，看清来球方向，辨别来球速度，顶球瞬间下颌收紧，颈部保持紧张3：一人抛球，一人原地顶球在两人一组的练习中，把刚刚总结的动作重点的解决方法运用到练习中4：一人坐在地上，顶对方抛过来的球，体会腰腹发力在强化顶球部位的同时，体会发力的顺序和部位，腰腹、颈部、头部5：一人抛球，一人移动中接球a:原地小步跑后顶球b:左右移动后顶球练习练习要求：两人一组练习，注意头球的力度，方向，提高准确性和判断能力，注意两人相互配合的合作能力6：头顶球射门比赛教