怎样引导学生听好一节课.doc

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1、怎样引导学生听好一节课綦江区永城小学罗鑫在学校教育中，学生的主要学习方式，是教师的指导下，有目的、有计划、有系统地开展以书本知识为主又有一定实践环节的各种学习活动。在课堂学习中，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的重要环节，是保证教学质量的关键。要上好一节课，作为教师要树立一个新的教学观点，批判传统、陈腐的教学方式，“满堂灌”或“满堂问”，而要用启发式教学。教师应起主导作用，学生起主体作用。把学生被动学转化为主动的学，让学生积极投入教学活动中来。那么作为教师要考虑教和学两个环节，积极引导学生听好课，参与到学习中来，发挥主观能动性，在课堂

2、上不仅听懂，还要动手、动脑、学到知识、解决问题，有收获。在学习中使学生获得学到知识的乐趣。从而对本学科学习知识内容产生兴趣，产生进一步学习的愿望，使学习更进一步推动下去。怎样听？为了使学生带着问题听，要听清内容，记住要点，那么需要教师如何向学生导法、导路、导疑、导思。导法。在上新课前教师引导学生明确学习本节课内容、本课目的，以及本节课的方法。让学生带着明确的目标去学习，而不是盲然。那么教师采取多种教法是观察实验引入，还是复习旧课引入。而且明确告诉学生我们将用什么方法专门去研究什么问题，给学生提出要求，让学生头脑中有学习的目标、有问题和教师一起观

3、察、思考。把被动的接纳知识变成主动的去学、去想、去思考，把学生引入学的角色。导路。在新课教学中，教师引导学生理清教材的逻辑顺序，由浅入深、由学过的熟悉知识到新的领域、板书清楚、条理清楚，让学生有路可思，循序见其明。导疑。在教学过程中，教师学会质疑问难的方法，做到善疑善问，课堂上举例不宜太多，而是就一个例子讲透、讲懂，让学生真正明白，得到了解疑，从而激发学生的学习热情，也产生进一步探疑的愿望，使教学进一步深入。学生也不会感到课堂上机械简单，毫无兴趣、乐趣。而失去学习的热情。作为教师，在备课中注意“疑”的深度和难度，既能引发学生的求知欲、好奇心，又

4、要使教学内容制造的设疑上使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起。激发学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机，这样讲授新课内容，教学效果必然会大大提高。导思。讲完一个知识段落后，教师要引导学生思维，教给他们科学思维的方法。培养思维能力。特别在理科教学中，更注意总结新的规律、公式，使知识更具有条件化、结构化、策略化。从而培养学生解决问题的能力。更不是让学生成为单纯的学习复印机。引导学生上课时，为了学生集中注意力，考虑不同学生的年龄段，尽量让新课、新知识在学生最易集中注意力的前30分钟内完成。为了使学生跟着教师思考走，可采取多种教学方法，比如实验、幻灯等教学

5、方法，让学生动脑、动手，为了让学生会思考，在没有得出结论之前，让学生试作判断，试下结论，最后教师再总结，即使不一致再找出原因，及方法不当地方，使学生明白自己的不足之处。其次处理好听与记的关系，使听、讲与做笔记协调起来，该听进就一定以听懂为止，不懂不记，不要因记碍懂。教师引导学生记笔记，引导学生分清讲的内容是课本上的还是没有的，是基本理论还是举例，是新内容还是复述解释，引导学生记笔记有详（新内容），有略（书上有，已清楚），不漏内容。尤其是解题思路程序方法，明确记载，总结。新课后反馈所学的知识要点，进行练习，使知识更加熟练化。要上好一节课，只要让学

6、生明确搞懂什么，该记忆什么，该按什么方法解决什么问题，学生就会觉得这节课确实学到了一定知识，有了一定收获。增强了学习的信心。作为教师，课堂不仅作为传授知识地方，而且把教学过程作为激发学生学习动机的场所，帮助学生学会学习，热爱学习，就达到了我们教学的基本目的。