小学语文五年级上册习作三.doc

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1、课题：五年级上册语文第三单元（口语交际与习作三）课时安排：1课时教学内容：五年级语文上册第三单元习作三教学目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重、难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明方法运用到习作中。教法与学法：在交流互动、倾听与合作中，了解所要说明的物品，并通过自己的口头语言和书面语言把物品介绍给同学。课前准备：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。课时安排：1课时教学过程：一、审

2、题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。⒉确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文。⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什

3、么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏⒈小组内互读互改，提出修改建议。⒉全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请

4、其他同学进行赏评。⒊再次修改习作。⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。作业设计：誊抄习作。教学反思：