小学低年级学生主要心理特点.doc

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1、小学低年级学生主要心理特点1、生活适应。低年级学生处于适应学校生活的过渡时期。特别是刚入学的一年级学生，他们刚开始接受正规教育，面对陌生的环境、集体的生活、时间的约束、学习的负担等，有很大的不适应。但由于他们可塑性强，大约经历一个学期就基本能适应常规的学校生活。他们生活自理能力较差，依赖性很强，他们对于学习用品的整理、衣食住行、作息时间的安排、作业的完成等，常常需要家长和老师的督促和帮助，才能逐渐形成良好的习惯。2、自我意识。低年级小学生在自我意识的发展上与幼儿时期相比是非常显著的。进入正规的学习生活后，各种教育活动及多方面的评价，促使他们开始从不同角度对自己逐渐有了新的认识。在

2、自我控制、自我调节等能力方面对自己慢慢产生了新的要求。但在自我概念的认识方面，他们还比较模糊，总是注重从自己的具体的外部特征上进行描述，不太理解自己的个性特征与别人有什么不同之处。在自我评价上，表现出对他人评价的依赖性，缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点。自我控制能力较幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。3、情绪情感。低年级学生天真纯洁，无忧无虑，情绪多随情境的变化而快速变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的外显性，他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪。比如，学习活动的成败，在集体中的

3、地位，与同伴之间的关系，都会使他们产生各种各样的情绪体验。道德情感的发展受道德认知的影响，他们的认知还是以成人的标准为依据，因此总体发展水平还比较低。理智感的发展主要表现为求知欲的扩展和加深，不过，这种理智感仍然离不开具体、直观形象的支持。同时，低年级小学生对美的情感也进一步得到发展，他们能够欣赏动物的造型美，得到美的情感代体验，但对人体的造型美以及其他表现内在特征的美的感受却相当肤浅。