一五壶口瀑布.pptx

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1、17壶口瀑布贵阳市花溪第五中学郑娟本课的教学目标定位：1.了解作者两次到壶口瀑布的不同感受和课文是怎样描绘壶口瀑布的特点的。2、运用比较阅读法分析理解本文语言是如何营造出磅礴气势的。3、体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族伟大坚强精神的赞美。学习目标走近作者梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。检查预习全班同学带着问题默读课文，边读边进行勾画，并以此检查同学们对本文的预习效果，自己不认识的生字词勾画下

2、来，我们一起解决。整体感知课文1、你从课文第一段中围绕“壶口瀑布”能提出什么问题？你知道问题答案吗？2、你从课文2--4段中找出课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？（找出文中语句）1、壶口瀑布在什么位置？作者几次到壶口瀑布？（晋陕两省边境；两次）2、雨季特点：声势浩大、惊心动魄；枯水季节特点：刚中带柔、多姿多彩）精读赏析环节一讨论壶口瀑布“水”的特点问题设计：默读文章2-4段：结合具体的词句、细节，说说壶口瀑布“水”的特点。活动设计：采用比较阅读的方式重点品读第三段文字：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势

3、如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”第一次比较阅读：理解梁衡为何要将意思相近的动词罗列在一起。朗读设计：教师读改后文字，学生齐读原文。提示边听读、边思考。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。一比河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。第二次比较阅读：理解梁衡为何要长短句相间使用，而不选择排比。朗读设计：男生齐读改后文字，女生齐读原文。提

4、示边听读、边思考。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。再比河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。第三次比较阅读：理解梁衡为何要为使用这么多叠词。朗读设计：教师读改后文字，学生读原文。提示边听读、边思考。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。三比河水从五百米宽的河道上涌来，其势如

5、千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。何不放声朗读：河水/从五百米宽的河道上/排--排--涌来，其势/如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排--排--黄浪霎时碎成堆--堆--白雪。追问：壶口瀑布的水除了“猛”的特点之后，还有什么特点？（学生找出写下来）环节二：理解“我”的沉思我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。关于这一点，在梁衡吧上也有读者提出了这一问题：梁先生，我拜读了您的《

6、壶口瀑布》，黄河的美令我惊叹不已，可您却为何陷入了“沉思”？小组合作讨论：为什么壶口兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”？合作要求：1、全员参与讨论，发现原因。2、结合有关语句，分享观点。3、其他小组倾听，补充或质疑。环节三：体悟情感全班齐读啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！结束语如果黄河是中华民族一部读不完的史诗，壶口就是这部长诗的惊叹号！如果说黄河是我们民族之魂

7、，壶口就是黄河之魂！