优秀生心理辅导.doc

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1、我的纵容成就你的错误不管在哪个学龄阶段，作为老师的我们往往把视线锁定在班级的“问题学生”身上，对优秀生总以为他们学习自觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律，很有“安全感”。因此忽视了对这些成长在掌声和赞美中的优秀学生的心理问题。正是这种“一俊遮百丑”的现象，往往成了教师身旁的一枚“不定时炸弹”。等到我们发现时才知道学习优秀的孩子也需要心理交流，她们才能真正健康成长。刘心是班里公认的最能干、班干部中最负责的孩子，连那些不在我们班级任课的老师也知道。我们班老师不在的时候她把那些学生管得服服帖贴，一个个都在认认真真的读书写字。所以

2、，在班里我也常常夸奖她。可渐渐地，我发现她骄傲起来了，让她发作业本，她会懒的去发，而是命令其他人发。我问他怎么不发本子了？结果有同学说：“老师，她的事情太多了，我愿意替他干。”我听了哭笑不得。有时她的作业不太认真我向她指出，她倒也很虚心：“老师，我知道了。”可是下次交上来的作业还是老样子。几次之后，我想，可能是她真的太忙了，反正她的作业在班里还是比较好的。直到上个星期班里发生的一件事情让我感触颇深，受到了震撼。星期三下午，一个学习差的孩子跑到办公室反映，刘心没有经过自己的同意把她的彩笔拿去用了。很多同学都说：“你没有得到

3、他的同意用他的彩笔，就是偷。”结果刘心却回答他：“什么偷啊，我就用一下，还没来得及还给他。学习这么差用用还怎么了？”我知道了后，发现事情不是那么简单，因为这种行为班里其他的同学是做不出来的，可在这个“优秀生”身上发生了。我想老师是有责任的，也许正是我们缺少原则的“原谅”纵容了她。如果是其他学生不认真完成作业，我们不会轻易说声：“下次要改正。”就原谅他。于是我找来了刘心先询问了她关于彩笔的事，看到我严肃的态度，她立刻承认了错误。我很严肃地和她谈了一次：“老师和同学一直很信任你，你也为我们大家做了很多事，因此我们都很感谢你，

4、老师也很欣赏你。从这方面来说，你是一个很称职的干部。但是，作为干部，要以身作则，不管什么事，都要起模范带头作用，而不仅仅是学习。老师也有责任，没有及时提醒你，我想你是聪明的孩子，老师的话你应该能够明白，如果你能随时注意自己的言行，那你在同学中的威信才会越来越高，以后老师也会经常提醒你，帮助你成为一个更出色的干部。”就在这次找她谈过之后，这一周我发现，刘心果然开始渐渐注意自己的言行了，不再那么骄傲了。的确，作为一个班集体能拥有一批优秀学生，是班主任和任课教师的幸运和自豪。但是提醒大家在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，

5、同样的一件错事，发生在所谓的“好学生”和所谓的“差学生”身上，老师常常会有不同的对待方式，对“好学生”轻易原谅，对“差学生”有时是“不依不饶”的。其实这对学生是不公平的，不能因为成绩好一点，就忽视他身上的毛病，因为成绩差一点的，就把他的毛病用放大镜放得很大。相反，对“好学生”更应该比一般的学生要求要严格，当然，“好学生”的自尊心比较强，老师在给他指出缺点的时候，既要照顾到他的“面子”，又能有效地帮助他改正缺点。因此关注“优秀生”的心理健康也是我们班主任不容忽视的问题。