《军犬黑子》教学设计黎明王玉玲.doc

《《军犬黑子》教学设计黎明王玉玲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《军犬黑子》教学设计教学内容：九年义务教育教科版小学语文第九册第9课。教学目标：知识与能力：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，知道动物也有尊严。过程与方法：抓住黑子和驯导员的情感变化，通过变换角色想象的方法。情感态度与价值观：1、激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。2、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重点：通过变换角色想象的方法体会黑子和驯导员的情感变化。教学难点：引发学生的思考，与生命展开对话。教学方法：自读感悟、想象交流。教学过程：一、渗透学法导

2、入。1、（出示：变）你能给这个字组词吗？（出示：变化、变换）2、（出示：抓住情感变化、变换角色想象）今天我们就运用抓住黑子和驯导员（板书：黑子驯导员）的情感变化，通过变换角色想象的方法来继续学习第9课《军犬黑子》。二、朗读感悟，体会驯导员的态度和黑子的做法。1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，结合插图和课文说一说作者向我们描述了一只怎样的黑子呢？你是从哪儿看出来的？[副板书：（）的黑子]2、这样一只机警聪明、忠于职守、自尊心强的黑子却在驯导员三番五次的戏弄否定下绝望地出走了。现在请你快速浏览课文，

3、用“——”画出驯导员否定黑子做法的话，用“～～～”画出黑子每次都是怎样找小偷的？可以在空白处写写自己的感受。3、谁来给大家读一读驯导员的话。[出示：出示四句话：（1）驯导员使劲晃了晃脑袋对黑子说：“不！不是他！再去找！”（2）驯导员再次催促：“不是他！再去找！”（3）驯导员严厉地说：“不！不对！再去找！”（4）“不！不是他！绝对不是！”驯导员吼叫起来。]请你观察这四句话，它们有什么不同之处吗？在朗读时应注意什么？那么你们能读出不同的语气吗？练习读一读。4、同学们把意思相同，但语气不同的语句都读得这么

4、好，相信后面的学习你一定会表现得更精彩。我们再回到课文中，谁来说说黑子每次都是怎样找小偷的呢？[出示：（1）黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。（2）黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷”叼了出来。（3）黑子这次用了很长的时间嗅辨，最后还是在那个“小偷”的腿边站住了，它回头望着驯导员。（4）黑子沮丧极了，只好再从头找起。这次，它在每一个人的脚边都停一会儿，再扭过头去看看驯导员的眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示......]你从它这四次的动作神态

5、中发现了什么呢？为什么时间会越来越长呢？是啊，黑子从有自信到没有自信了，它的心理发生了变化。那么要想表现出人物或动物的心理变化，我们就可以运用语言描写、动作描写、神态描写进行刻画，希望同学们在以后的写作中能够借鉴这种方法。三、展开想象，体会黑子和驯导员的情感师：黑子在找小偷的过程中，前几次找的结果都是一样的，最后却屈服于驯导员，黑子的情感会发生怎样的变化呢？让我们展开想象，共同走进黑子和驯导员的内心世界。当驯导员把找“小偷”的任务交给黑子后，黑子很快就叼住了“小偷”的裤腿，圆满地完成了任务。黑子的心

6、里很（），心里想：（）。但驯导员却使劲晃了晃脑袋对黑子说：“不！不是他！再去找！”黑子听了很（），心里想：（）。驯导员再次催促黑子；“不是他！再去找！”黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认，再次把原先的“小偷”叼了出来。驯导员严厉地说：“不！不对！再去找！”黑子有些忐忑不安，心里想：（）。黑子这次用了很长的时间嗅辨，却依然执着地站在他认定的“小偷”的脚边。驯导员吼叫起来：“不！不是他！绝对不是！”这一声吼叫让黑子很（），心里想：（）。黑子无可奈何，只好从头找起。最终黑子按驯导员的指示抓住了假“小偷”，此

7、时的驯导员经过了四次戏弄否定，终于成功了，他哈哈大笑，心里想：（）。当黑子明白这是一场骗局时，内心很（），它心里想：（）。泪水从它的眼睛里流出来，它沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去。此时的驯导员才意识到：（），他的心里很（），哭着挽留它，但是黑子却没有停下脚步，因为它彻底（）了。我想：经历了这件事，黑子的心理会发生巨大的变化。心理上受到的伤害使它的眼神由目光如电变得（）了，行动由奔如疾风变得（）了，气势由威风凛凛变得（）了。对人的态度也由一贯的绝对信任变得（）。师：同学们的想象力很丰富，看来你已经掌

8、握了抓住情感变化，变换角色想象的方法解决问题了。四、拓展延伸，与生命对话。师：黑子的出走让人们意识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。听了这个故事，作者陷入了沉思，想想作者会沉思些什么呢？师：是啊，只有动物与动物、人与动物、人与人之间懂得爱与尊重，社会才能和谐，人间才能更美好。那么此时此刻，老师的心情很复杂，相信同学们的心情也不会平静。现在，我们来开展一个“与生命对话”的活动，请你运用变换角色想象的方法把自己放到这个故事中去，与黑子对话，与驯导员对话，与我们自己对话，与整个