雪地贺卡正稿.ppt

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1、鲍尔吉·原野雪地贺卡知识目标:掌握生字新词。能力目标:能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果) 情感目标:珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。教学目标“草原三剑客”鲍尔吉·原野腾格尔朝戈鲍尔吉·原野是我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品,小说、散文、诗歌、报告文学等,均多次获奖。近年来以散文创作为主,著有《掌心化雪》《唯一的橘子唯一的灯》等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家,曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。作者简介专家评论说:“豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻,皆是鲍尔吉·原野作品的特色,他

2、笔下倾心描写的人真善美,使人回味不已。”读准字音辨清字形1、文章讲述了与贺卡有关的什么事?2、读一读贺卡,分析贺卡的双方都是什么人?具有怎样的特点?3、尝试将文章分段。初读课文整体感知文章结构一(1段)写沈阳雪大,为下文写李小屹给雪人做铺垫。二(2—6段)李小屹与“雪人”互寄贺卡。三(7—10段)故事结局,点明全文主旨。(一个有秘密的童年是多么幸福!)再读课文,走近人物用下面的句式说话:在之后,我做了什么。在之后,李小屹。例:在一场大雪之后,李小屹给雪人写了一张贺卡。例:在一场大雪之后,李小屹给雪人写了一张贺卡。在看到李小屹给雪人的贺卡后,我替雪人给李小

3、屹回了一张贺卡。在李小屹接到雪人的贺卡之后,李小屹又给雪人回了一张贺卡。在再次看到李小屹给雪人的贺卡后,我决定在这场游戏中小心地罢手。在李小屹焦急等待伤脑筋无音讯时,李小屹仍然有梦。小结童趣:赞美雪人。李小屹:童心:同情、关心、祝愿;纯真、美好的心灵。童真:等待回复。“我”:对童心的呵护和珍爱,真心的祝福。1.作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡?他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对?合作探究是被孩子的纯洁、美好的心灵,孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的举动,是对这种心灵的呵护,对这种关爱的回应,对这种可贵情感的珍重,所以

4、“我”的做法是对的。2.你认为李小屹在雪人前站着时的会想些什么?请发挥你的想象,大胆的说一说。3.请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。桔子皮嘴唇真好看。4.“我”究竟应不应该再给李小屹回信?如果继续回信,你有更好的处理方式吗?示例:不回贺卡不一定就保护到李小屹了。假如她一再坚持她收到过雪人寄出的贺卡,从此以后李小屹会被周围的人否定和嘲笑。可以这样设想:在经过一个冬天的贺卡联系后,“雪人”可以在春天要来的时候告诉李小屹,春天要来了,我要融化去另一个世界,这样就能保证合理性又不破坏童话。5.怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义?把神话当真

5、是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼,无世俗之虚伪。作者赞美于它,祝福于它。讨论质疑1.神话是不可能实现的,为什么作者说相信神话、带有秘密的童年是多么的幸福?2.你认为作者通过这个故事表现了什么?珍惜童年珍爱童心作者其实是在呼唤童真、童心、纯真的心灵。3.有感情朗读“我把贺卡放回去……跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”这一部分。思考:第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡?第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡?第一次回复贺卡,是被李小屹的行为所感动,为使李小屹童心得到呵护和关怀。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她

6、童年的梦,使她仍然感到神奇和幸福。课文小结孩子的最可贵之处就是他的纯真、美好,往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着年龄的增长,现实的、功利的东西就会不断增加,孩子气在丧失,同时也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者说,相信神话、带有秘密的童年很幸福。课后作业假如几天以后,李小屹又给“雪人”写了一张贺卡,如果你是李小屹,你会写些什么呢?读了这篇文章,你想提什么问题与同学讨论?估计同学可能会有什么看法?请简要写出来(提两个问题)◆◆

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