《雪地贺卡》课件.ppt

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1、雪地贺卡课文引入同学们，你们小时候有没有堆过雪人？有没有给它写贺卡呢？这篇课文主要讲了什么故事？本文以贺卡为线索，写出了小女孩李小屹对雪人的关爱，也写出了“我”对这纯真童心的呵护和珍重。下班路过院里的雪人，我发现了什么奇怪的现象？雪人的怀里有一张贺卡。这张贺卡为什么让我心动？因为这张贺卡里有小孩子诚挚的关爱。这张贺卡的回信是谁写的？这是一张怎样的贺卡？文中的“我”。贺卡封面是驾着雪橇的圣诞老人。李小屹在给雪人的信中为什么要用15个叹号？她这样使用标点对吗？为什么？因为她想表达强烈的感情，想知道是否真的是雪人在回信。她没能正确使用标点，因为惊叹号的作用就是表达强烈感情的，一个就足够，没有必要用太

2、多。明知是假的，“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了?“回”是被这美好心灵所感动，“不回”是对这美好心灵的呵护。不忍心真的骗了她，更不忍心因说出真相，而中断了她正在“上演”的动人故事。怎样理解“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福”、“一个带有秘密的童年是多么幸福”？把神话当真，是儿童纯洁心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之虚伪。作者赞美它、祝福它。回想自己小时候富有童心童趣的故事，说给大家听一听。课堂活动生命“我”为什么会注意到相邻小学的操场？因为每天早上，这里的小学生就会锻炼，而且在进行着活动。中学里的学生是怎样的？他们大

3、致一个姿势坐着，朗读时也显得很安静。从幼儿园的孩子们在草场上的活动中，“我”体会到了什么？“我”看到了生命，也感受到了万物的活力。“我”不再为教室里不听话的学生而恼怒，也没再为那些不用功的学生感到失望，而是用动听的语言给他们讲课，用耐心给他们解疑；热情听同事们的牢骚、调侃。从这以后“我”的身上发生了什么变化？说一说：学习完这篇课文，你觉得生命是怎样的？谢谢观赏！