《雪地贺卡》课件

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1、雪地贺卡鲍尔吉·原野教学目标：1、知识目标：掌握生字新词。2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。作者简介鲍尔吉·原野，蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。检查预习：1、读一读，写一写：颏下恳挚襟怀雪橇臃肿2、解释下列词

2、语：襟怀：十万火急：臃肿：驱策：嫉妒：胸襟，胸怀，这里指雪人的胸脯。形容事情紧急到了极点。过度肥胖，转动不灵活。用鞭子赶。策：古代赶马的一种专用棍子，引为驱赶。对名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。kēzhìjīnqiāoyōng整体感知要求：有感情地朗读课文，然后用一、两句话概括文章讲了一件什么事情。思考：文中有几张贺卡？都是谁写给谁的？（一）：李小屹雪人（二）：“雪人”李小屹（三）：李小屹雪人朗读训练在熟读课文的基础上分角色朗读几封贺卡内容。课文探究1、“我”为什么郑重其事地替雪人回一封贺卡？后来又不回了？2、

3、李小屹在给雪人的回信中为什么要用15个惊叹号？问题探究（一）同学们，体会了李小屹在贺卡中表露的心声，如果是你，你会不会回信？问题探究（二）为什么作者小心且罢手了呢？设想一下：A：如果我出来与李小屹相见，解释真相，可能会怎样？B：如果我继续以雪人的名义回信可能怎样？问题小结“回”是被这美好的心灵所感动，“不回”是对这美好心灵的呵护。童年时纯真的，童心更是一颗玲珑的玻璃心，美丽而易碎，需要我们用真心去呵护，用心灵去营造。珍爱童心！深层探究“李小屹是个相信童话的孩子，多么幸福”“一个带有秘密的童年是多么幸福”怎么理解？把神话

4、当真，是儿童纯洁心灵的反映，童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗制虚伪。作者赞美于它，祝福于它。主题童心的纯洁、可贵。“我”对童心的呵护。对童真的怀念、赞美和祝福！课堂活动回想自己小时候富有童心童趣的故事，说给大家分享。本课结束！