三年级科学下册单元备课.doc

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1、窗体顶端第一单元游戏里的科学一、单元教材分析本单元是本册科学教科书的第一单元，学生在三年级上册《科学》学习的基础上，转承到本册学习内容上，他们对科学学习已经有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面，延续了三年级上册教科书的培养要素，并进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面，本单元给学生搭建起一个适于操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，提响了一个上升的趋势。因此，本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的趋势，目的是使学生逐步

2、加深对科学探究的理解。二、教学资源分析本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》《玩滑梯的启示》《跷跷板》《弹簧里的学问》《有趣的磁铁》《指南针》。主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。三、单元教学目标1．科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表；能制作简易科学模型；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。2．情感态度与价值观：尊重证据；愿意合

3、作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。3．科学知识：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究杠杆尺保持平衡的方法；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。四、教学重点难点教学重点：引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对各种力的现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。五、单元课时安排本单元一共6课，各用1课时，共用6课时。第二单元太

4、阳与时间一、教学内容：本单元包括：《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四课。二、教材分析：本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳开始，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化；认识到太阳的(视)运动模式及其与影子变化，意识到每天的变化有着一定的规律；意识到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究永无止境。三、教学目的：本单元强调亲历，即让孩子们亲自观察太阳及阳

5、光下物体的影子，太阳的运动和影子的变化可以说是最容易观察到的大自然现象，探究所需要的材料也很简单，只要给孩子们一个充分的探究空间，他们就可以做得很棒。太阳运行，万影移动，这壮观的自然现象一定会比钟表的滴答声更能让他们感受到什么是光阴的脚步；当他们通过一整天的观测记录，发现太阳运行和影子的规律，当他们亲手制作的太阳钟指示出了准确的时刻，他们的内心将会感到多么喜悦与自豪!他们的心中充满着怎样的神圣情感?孩子们探究宇宙的热情将由此点燃——而这正是本单元最重要的目标。培养孩子的坚持性是本单元的另一个重要目标。四、教学重点难点：让孩子们

6、亲自观察太阳及阳光下物体的影子，亲手制作太阳钟。五、课时安排：认识太阳：1课时太阳和影子：1课时用太阳计时：1课时制作计时工具：1课窗体底端第三单元电的本领一、单元教材分析本单元由《灯泡亮了》《让更多的灯泡亮起来》《谁的本领大》《安全用电》四课组成。本单元是以探究电的本领为主的单元，它在整套教科书中具有相对的独立性，从能力培养方面来看，本单元的教学内容贴近学生的生活，同时还具有一定的神秘感，学生的探究欲望很高，探究空间很大。这也正是培养学生观察能力、实验能力、创新设计能力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力的

7、契机，这些能力同样也会影响到学生以后探究活动的开展。二、教学资源分析本单元课与课之间有着密切的联系。《灯泡亮了》以学生生活经验为切入点，从拆装手电筒开始展开探究。主要是引导学生认识基本的电器元件及其作用，探究如何组装简单的电路，激发学生的探究欲望；《让更多的灯泡亮起来》是对电路知识的进一步探究，初步了解电路的两种基本连接方式——串联与并联；《谁的本领大》的学习又为《安全用电》作了相应的准备。四课内容中，前两课是基础，后两课是应用和深入，层层展开，环环相扣，有机结合，为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下坚实的基础。三、单元

8、教学目标1．科学探究：能提出探究活动的思路，能用简单器材做简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2．情感态度与价值观：认识到科学对生活生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，并乐于用