七年级上册生物复习填空.doc

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1、班次：姓名：学号：七年级上册生物复习考试题型：单项选择题、填图题、实验题、分析说明题复习方法：1.根据下列主要知识点，自己有计划地逐一总结、比较、归纳和记忆，并根据自己的复习补充2.请到课本上找到相关的图，并和知识点一块记3.记忆知识点时，每天以相连续的10个知识点为一个整体到家长、组长或同桌同学处背记签字4.看练习册和课本后的习题，进行重做训练，提升理解和综合运用知识解决新问题的能力签字1：第一单元生物和生物圈第一章认识生物、观察是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，有时还需要测量。调查是科学探究常用的方法之一。调查首先要

2、明确调查的目的和对象，制定合理的方案。选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫抽样调查。科学探究方法还有：资料收集与分析法、实验法（如：对照实验、模拟实验）、生物的基本特征是：（1）生物的生活需要营养如植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。（2）生物能进行呼吸，从而获得能量，（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）（3）生物能排出身体内产生的废物（如植物落叶、人出汗）。（4）生物能对外界刺激作出反应（如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢）。（5）生物能生长和

3、繁殖。（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。（机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗？不是。）（7）生物还具有遗传变异的特征（8）生物能适应环境，也能影响环境、按照形态结构特点可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境可以将生物分为水生生物和陆生生物等；按照人类对生物的用途可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等等；第二章了解生物圈、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还需要适宜的温度和一定的生存空间。这些生存条件均是由生物圈提供的。、探究的一般过程是从发现并提出问题开始的。提出问题后，根据已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出预测性

4、回答，即假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。探究的一般步骤是：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流、收集和分析资料也是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。生物背记资料第8页、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以它是这个实验中的单一实验变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的

5、。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。（1）对照组一般是与自然状态条件相同（正常）的组，实验组是增加了或减少了某种因素的组。（2）提出的问题应该是疑问句格式，用“？”号结束（3）作出的假设应该是陈述句或判断句格式，语句结构要完整（4）除实验变量改变外，其它的条件尽可能保持为正常的自然状态，并且要相同（5）实验变量是需要研究的某种因素、环境与生物的关系是环境对生物有影响，因为环境为生物提供生存资源。同时生物的形态、结构、功能能适应生存的环境并影响环境影响生物生活的因素有两类：非生物因素：如光

6、、温度、水、空气等生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。常见的是：捕食关系，寄生关系、竞争关系、合作关系等。、所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响。、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的，但生物的适应是相对的。、一定地域内，生物与生活环境形成的统一整体叫做生态系统，如池塘、小河等。签字2：、生态系统的组成（1）生物部分:生产者：生产有机物，一般为植物消费者：直接或间接以植物为食，消耗现存有机物，一般为动物分解者：分解动植物尸体、遗落物中的有机物，产生二氧化碳、水、无机盐等，一般为腐生的细菌、

7、真菌（2）非生物部份：提供非生物的物质和能量，如阳光、水、空气、温度等、生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，即捕食关系，这样，就形成了食物链。一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当有毒物质进入生态系统，这些物质就会通过食物链不断积累，危害食物链中的顶端生物。、请在右图中画出食物链（共5条食物链）（1）描写食物链时只能以植物开始，分解者（如细菌、真菌等）不能写入食物链中，食物链的终点是在此生态系统中再也没有捕食者的生物（即最高级消费者）。如上图中最长的食物链的表示方式是：草→鼠→蛇→鹰（注

8、意书写形式：生产者指向消费者，箭头含义