记叙文专题复习用 课件.ppt

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1、记叙文阅读记叙文定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。一、记叙的要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。2、概括文章内容（用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事？）总体概括为：“什么人，做了什么事，结果怎么样”3、概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。二、记叙文的人称及

2、其作用：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。三、弄清常用的三种记叙顺序1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。这种方式就叫倒叙。阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段是怎样连接起来的。应当强调的是，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文

3、章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。四、记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。五、关键词语和句子在文章中的含义和作用（一）词语理解1、理解具体词语的含义方法:（1）联系词语本义；（2）结合具体的语言环境（3）注意词的感情色彩；（4）注意修辞手法

4、，区分词的本义、比喻义、引申义等；（5）注意词的言外之意，注意区分一词多义；2、分析词语（句子）的表达效果作用方法:要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者（文中人物）怎样的情感，达到了什么效果。答A、分析用了什么修辞手法，如比喻拟人等。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。3、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、不能B、词语：分别解释两个词。

5、句子：简单概括这两段或两部分的内容。与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（二）理解句子的含义和作用关键句子主要包括：1、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子4、运用修辞手法的句子开头：开篇点题，引起读者思考，引出对下文的注意。中间：承上启下的过渡作用。结尾：点明中心或提示人物性格深化主题首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。词不离句，

6、句不离篇。总结方法修辞方法及作用（1）比喻：把---比作--，生动形象地写出xx事物的xx特点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句

7、分析。（引用、借代、反语、对比）1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明记叙文的表达方式环境描写句子的赏析：社会环境描写自然环境描写环境描写1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。人物描写的方法描写的方法语言动作心理外貌神态正面侧面细节平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳