记叙文阅读——语言赏析.ppt

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1、近三年中考记叙文题型及分值记叙文知识点2009年（15分）2010年（16分）2011年（16分）写字题目的理解4分内容的理解3分2分表达方式及作用2分语言的表达效果3分3分4分句子段落的作用4分3分写作手法5分4分思想感情3分4分拓展评价3分三年所考篇目《昙花终于怒放》《最美的善举》《别动世界上最美的那朵花》记叙文阅读——语言赏析篇学习目标1、了解近三年中考现代文阅读词句赏析题型特点2、总结赏析规律和答题技巧3、能够灵活运用技巧解题例1：在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。——2011年《别动世界上最美的那朵花》答案：“卖弄风姿”指有意显示，炫耀自己的姿态，这里运

2、用拟人的修辞（贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情态，表达了作者的喜爱之情。考点一分析字词的含义和作用例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。请分析“排”的含义和作用。—鲁迅《孔乙己》答案：“排”是孔乙己的动作描写，表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐的性格。例3：这类地主家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。—朱德《回忆我的母亲》答案：“看也不看”，写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比，表现出了母亲的勤劳、聪慧

3、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。小结1、解释词语的含义，答出本意和语境义，一般侧重语境义。2、感情色彩、修辞手法、写作手法、人物描写等+表现的内容或表达的情感1、他忘了送花的疲劳，俯身把脸贴在花上好一会儿……——《一束康乃馨》2、天气逐渐转暖，一眨眼，家家园子里都挤满了花。——《海棠花》分析加点字词的作用小试牛刀考点二：理解文章重要句子的含义1、修辞句（写景写人句）2、富含哲理句3、双关句4、言外之意句5、主旨句分析句子的表达效果1、1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。——2009年《昙花终于怒放》答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人

4、格化。表达了作者对昙花的喜爱之情。分析句子的表达效果2、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。——2010年《最美的善举》答案：运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地表达出“我”对“络腮胡子”的厌恶之情。（也可从人物描写方法或用词角度赏析）分析句子的表达效果3、温丝莱特听着，哭成了一个泪人……——2011年《别动世界上最美的那朵花》答案：运用夸张的修辞，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。我来总结写景句：修辞+表达效果（生动形象、突出等）+景物特点（情态、样子）+情感写人句

5、：修辞（人物描写方法、表现手法等）+表达效果（生动形象、突出等）+性格特征（心理、神态等）+情感常用的修辞方法及作用1、比喻作用：可以使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。把道理阐述的通俗浅显，易于理解。2、拟人作用：可以激发感情，使描绘更形象生动，增强感染力。3、夸张作用：引起读者的强烈共鸣：引起人们丰富的想象：用来强调或突出事物的本质和特征4、对偶作用：形势整齐，结构匀称，节奏感强。常用的修辞方法及作用5、排比作用：增强语言的气势，表达强烈的感情6、反复（有连续反复和间隔反复两种）作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。7、设问作用：提醒注意，引起思考，突出某

6、些内容，使文章有变化，起波澜8、反问作用：加强语气人物描写方法肖像描写（外貌描写）语言描写动作描写（行为描写）心理描写神态描写（表情描写）作用：凸显人物的性格特征或心理活动我是答题高手1、它（荷花）浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。——《绝唱》运用了比喻的修辞，将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将”绿叶上汪汪点点的水露”比喻成”珍珠”,生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动，表现了荷花的美丽动人，也表达了作者的喜爱之情。2、指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的

7、结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。——《你震撼我的心灵》答案：运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对他的同情，为下文我态度和情感的转变作铺垫。完成《试题调研》A21中的《巷子里的阳光》相关习题布置作业老师寄语岁月的诗篇是蓄满希望的火柴，点燃每个人的期待。此刻，六月的每一簇鲜花都在为你们盛开，教室的每一节课都记录着你们的精彩。夏日六月，21日、22日是你们实现梦想的舞台。愿我的弟子们：梦想成真，一路坦途！