2018年7月《医学科研方法学》.doc

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1、中国医科大学2018年7月考试《医学科研方法学》考查课试题总分: 100分一、单选题共20题， 20分1、以医学研究的科学认识活动作为研究对象的学科是医学科学研究边缘科学科学学科学预测学医学科研方法2、下列属十研究主体主动变革研究客体的一种科学活动的是观察法实验法模型法归纳法演绎法3、下列CBM数据库的字段中，支持精确检索的是标题关键词摘要作者单位参考文献4、CBM数据库的检索途径中，可以自动实现检索词、检察词对应主题词及该主题词所含下位词的同步检索的是：主题检索限定检系分类检索智能检索二次检索

2、5、对于上述第1题的研究较适宜的资料收集方式是面对面的问卷调查信访电话凋查个人访谈小组访谈6、一般情况下，整群随机抽样在理论上群越小，抽样误差就越小抽样误差人小与群的人小无关抽样误差比单纯随机抽样小抽样误差大小屿单纯随机抽样相仿以上都不对7、单纯随机抽样中估计总体均数所需样本例数n时至少需要确定允许误差,总体标准差o,第_ 类错误概率第-类错误概率a,总体标准差o,总体均数u允许误差，总体标准差o，第-类错误概率a允许误差,总体标准差0,总体均数u标准差s,均数，允许误差,第类错误概率a8、其他

3、条件相前情况下,抽样误差最大的是单纯随机抽祥分层随机抽祥整群抽样无法确定以上都不对9、实验设计的三个基本要素是受试对象、实验效应、观察指标随机化，重复、设置对照齐同对比、均衡性、随机化处理因素、受试对象、实验效应实验场所、研究人员、受试对象10、某临床试验欲比较甲、乙两药治疗慢性胃炎的有效率，已知甲、乙两组患者年龄构成不同，则年龄造成的偏倚属于选择性偏倚测量性偏倚混杂偏倚失访性偏倚干扰11、观察指标应具有灵敏度、特异度、准确度、精密度、客观性灵敏度、变异度、准确度、精密度、客观性灵敏度、特异度、

4、变异度、均衡性、稳定性灵敏度、变异度、准确度、精密度、稳定性灵敏度、特异度、变异度、均衡性、客观性12、将受试对象随机分为AB两组。先将A组作为实验组，B组作为对照组，进行治疗，治疗结束后经过一段洗脱期或一个治疗效应期后，两组互换，A组作为对照组,B组作为实验组，最后统一评价疗效。这种临床试验方法称为：随机对照试验交叉实验序贯试验非随机同期对照试验自身前后对照试验13、在统计学中，参数的含义是变量参与研究的数目研究样本的统计指标总体的统计指标与统计研究有关的变量14、健康男子收缩压的正常值范围一

5、般指所有健康成年男子收缩压的波动范围绝大多数正常成年男子收缩压的波动范围所有正常成年男子收缩压的波动范围少部分正常陈年男子收缩压的波动范围所有正常人收缩压的波动范围15、两小样本均数比较采用t检验应满足的要求是方差齐性正态性独立性平行性A、B和C16两样本均数比较差别有统计学意义时，P值越小，说明两样本均数差别越大两总体均数差别越大越有理出认为两样本与数不同越有理由认为两总体均数不同第Ⅰ类错误的概率越小17、三组以上某实验室指标观测数据服从正态分布且满足参数检验的应用条件。任两组分别进行多次t检

6、验代替方差分析,将会：明显增大犯I型错误的概率使结论更加具体明显增大犯1型错误的概率使均数相差更为显著使均数的代表性更好18、完全随机设计方差分析中，组间均方主要反映抽样误差大小n个数据的离散程度处理因素的作用随机误差的影响系统误差的影响19、两变最pearson相关假设检验时.Irl>r(0.05.n-2)时,下面下确的是有一定关系有征相关关系有递增关系肯定有直线关系有线性相关关系20、两个小样本数值变量资料比较的假设检验，首先应考虑用t检验用秩和检验t检验或秩和检验均可用u检验资料符合t检验

7、还是秩和检验的条件二、名词解释1、科学学：科学学是研究科学和科学活动的发展规律及其社会功能(影响)的综合性新兴学科。2、假设法：当某一变因素的存在形式限定在有限种可能（如某命题成立或不成立，如a与b大小：有大于小于或等于三种情况）时，假设该因素处于某种情况（如命题成立，如a>b），并以此为条件进行推理，谓之假设法。它是科学探究中的重要思想方法，大量应用于数学、物理研究中，是一种创造性的思维活动。3、内对照：即先选择一组研究人群，将其中暴露于所研究因素的对象作为暴露组，其余非暴露者即为非暴露组。4

8、、变异系数：当需要比较两组数据离散程度大小的时候，如果两组数据的测量尺度相差太大，或者数据量纲的不同，直接使用标准差来进行比较不合适，此时就应当消除测量尺度和量纲的影响，而变异系数可以做到这一点，它是原始数据标准差与原始数据平均数的比。5、构成比：常以百分数表示，计算公式如下：构成比=（某一组成部分的观察单位数/同一事物各组成部分的观察单位总数）X100%三、判断题1、专利法明确规定，疾病的诊断和治疗方法，包括在体外进行的检测方法,不授予专利权。F2、等距抽样就是系统抽样。T3、调查研究目的主要