中考散文阅读导学案.doc

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1、中考散文阅读之内容概括与语言品析郯城县育才中学孟宪谋复习目标：1．明确中考散文阅读的考点与题型。2.掌握散文的内容概括与语言品析的答题技巧。教学过程：一、导入二、学习活动一明确考点，百战不殆中考散文常见考点与题型：1、理清文章线索和思路2、概括内容，把握情感和主旨3、品味关键词句的表达效果4、体会表现手法和表达方式5、理解标题的含义和作用6、联系生活，谈感受谈见解三、学习活动二讲练结合，直击中考考点一：概括内容，把握情感主旨原则：忠实于原文，能利用原文词语，尽可能使用；原文不可用时，组织语言要简洁。观念：整体把握的观念；联系上下文的观念方

2、法：1、概括文段要点（1）注意开头结尾句（有时总领或总结该段内容）（2）注意过渡句（段）（3）注意关键句（段）2、概括文章的内容第一步：审清题干要求，明确答题方向第二步：寻找答题区域，做好筛选准备（1）在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题），包括抓抒情、议论句段，抓中心句，抓关键词句。（2）捕捉出重要信息，有摘录法、拼接法、自拟法。第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。第四步：根据题干和赋分验证答案是否全面。若赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点；若赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两

3、点或三点。考点二：品味语言，体会含意及作用品味散文语言的角度：巧妙精彩的修辞手法，优美精当的词语运用，丰富深邃的哲理意蕴。原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。品味词句常用格式：运用了------的修辞手法（词语、描写方法、句式），生动形象（贴切传神……）地写出了------内容（特点），表达了------的情感。答题要点：句式及其特点＋内容情感阅读2015年临沂中考散文《雪白》，做19、20、21题。四、学习活动三学以致用，巩固提升阅读2014•临沂市中考散文《行者》，回答文后18、20、2

4、1题。五、总结与作业2015年临沂市中考散文阅读（四）阅读下面的文字，完成19-22题雪白王开岭一叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明……拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。童年时，我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好呵…

5、…如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多的雪么?是真的。雪不仅多，而且美得痛心。记得当时班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。—次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“

6、雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑了，说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭出了声……不久，她因家贫便辍了学。许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊!雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如

7、泣的雪花膏。二不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌……另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的……是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。衰败

8、的迹象即是这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮躁，河流、树木和鸟的稀少……眯起眼睛，我辨认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……从前不是这样子的。纯洁简美