《重复的美》说课稿.doc

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1、《重复的美》说课稿一、说教材：《重复的美》是江西版小学美术五年级上册第12课的内容，属于“造型·表现”领域。我们生活在一个由各种各样形状和颜色的物体组成的世界里，其中有的形状进行了有规律的反复排列，形成了具有秩序的美感，我们称之为重复，重复是一种变化的形式，生活中处处可见，重复给人带来的美感是非常丰富的。本课是通过一个基本形重复训练，使学生体会重复所产生的美感，从中受到美的熏陶。让学生充分地了解形的变化特点和规律，为接下来学习—《渐变的美》打好基础。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：教学目标 1、认知目标：通过学习

2、平面构成的基础知识，使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复的美。2、能力目标：通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。3、情感价值目标：对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。  教学重点   了解重复的变化规律，引导学生感受重复产生的美感。  教学难点。   掌握重复变化的规律，引导学生在设计中大胆创新。二、说教法、学法：   五年级的学生已具备初步的审美能力和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。本课中我根

3、据教学实际，因材施教，采用引导观察法、分析讲解法等多种方法逐步引导教学，同时利用多媒体展示优秀的美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，既直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。学生主要通过欣赏、比较、谈话、动手制作等方法相结合获得知识。   三、说教学过程：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、导入新课导课时，老师先出示两幅生活中的重复现象的图案，引导学生进行观察、欣赏，接着提问：“这两幅图案好不好看呀？你们有没有发现这些图案在排列的过程中有什么特点？”以学生常见的重复图案引入新课会让学生产生亲近感，更易激发他们的学习

4、兴趣。2、讲授新知(1)初步体会重复的美   首先老师提问：“在我们的身边你还能找到重复的现象吗？”面对这一问题，同学们个个畅所欲言，他们在寻找、讨论的过程中明白生活中到处都有重复的现象，重复的美点缀了我们的生活，从而也感受到美术与生活的紧密联系。教师再回到上面出示的两幅图案，引导学生感受重复所产生的美感，学生会发现：重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。生活中的农民插秧、仪仗队的行列、公园的花盆的摆放等等都会使人产生这种美感。(2)认识平面构成  要想设计出美妙的作品，还需要懂得平面构成的知识才行，于是此环节我出示几种重复构成的骨式图，（放置基本形的格式就是骨式。）学生通过观

5、察、欣赏明白：重复的排列可以有很多方法，并不是单一的，对重复的形的认识也由抽象变得具体。(3)学习设计方法   接下来我又根据课本中的插图演示指导学生如何设计重复的方法。首先要设计一个需要重复的基本形，这个基本型可以简单些，以便于复制，然后再设计一种排列骨式，再将基本型按照排列骨式的路径进行重复。这样逐层讲解，学生能轻松掌握重复的构成方法。(4)动手实践创作设计为了让学生更加投入地参与创作，我利用多媒体出示学校艺术室的图片说：“学校艺术室需要有重复图案的艺术墙、窗帘和地砖，现在请同学们当小小设计师，同桌合作，用剪贴的方法，自己选择为艺术墙、窗帘或地砖设计制作合适的重复图案。比一比，谁的作

6、品最好看、最适合、最与众不同。”这样利用学校作为创作的背景，更能激发学生的创作热情。在创作的过程中，我重点引导学生基本形设计，骨式和排列要规范，但也允许有变异现象的出现。 3、小结评比完成作品后，学生将自己设计的作品贴到各自的版面上（艺术墙、窗帘、地砖）。再让他们自评、互评。当同学们怀着愉快的心情陶醉在自己的作品中意犹未尽时，老师说：“我们班同学设计的重复图形真美。我相信只要经过不断的学习，你们一定会成为一个真正的设计师。用你们的双手，用你们的智慧，把我们的生活装扮得更加美丽。”这样的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行德育教育，将我们学到的美术知识运用到生活中来，让美术服务于生活。四、

7、说板书设计：美术课的板书应融画与字于一体。因此，在教学中，我将作画过程中所需的范图与板书相配合，做到和谐一致。重复的美设计的步骤：1、设计一个简单的基本形。2、设计一个排列骨式。3、确定一种排列方式。