重复的魔力说课稿.doc

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1、各位评委、各位老师：大家好，我今天说课的题目是《重复的魔力》，本课选自苏教版美术教材第十四册第7课，属于设计应用课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。一、       说说教材众所周知，重复的现象在我们的生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们，强烈的视觉冲击力。本课主要从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美，学习重复构成的设计方法，并能用剪贴的方法进行有创意的表现。由于本课是本册设计领域的第一课，本节课的教学活动能否达到预期的效

2、果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域后面几课的学习，有极其重要的意义。本课共分为两课时，我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。二、       说说学情我觉得，上好一节课，首要的一点就是要把好学生的“脉”，也就是要充分了解学情。初一的学生对重复的现象，有一点的感性认识，在十三册《物品上的花廊》一课中，学生已经了解二方连续和四方连续图案，对理解重复构成的骨式很有帮助，但学生的想象力正遭遇瓶颈，较难设计出造型美、别具一格的重复作品，还需教师有序的指导。三、       说说教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，

3、我确定如下的教学目标：认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和变化形式；了解重复构成在生产生活中的应用。技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，能利用剪、贴等简单的方法，创造有趣的重复图形。情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。本节课的教学重点是：教学重点：A、了解重复构成的变化规律         B、引导学生感受重复的形式美感         C、培养学生创造力根据我校学生的实际情况，我将教学难点设定为：教学难点：掌握重复构成的变化方法；         挖掘学生创造力。四、       说媒体的

4、使用在本节课中，我充分发挥多媒体辅助教学的功能，利用多媒体的趣味性，吸引学生的注意力，利用其直观性和生动性，让学生身临其境，充分感受和感知重复的魔力，更好的突破教学难点。教具学具准备：课件奶片重复构成作品 彩色卡纸 剪刀胶水五、          说说教学设计：为了能使学生在整个教学过程中，享受学习和体验创造美的快乐，顺利达成教学目标我设计了如下的教学环节：导入（感受重复的魔力） ↓欣赏（感悟艺术与生活的关系） ↓探究（重复的要素、变化的形式） ↓创作（别具一格的作品）1、激趣导入一堂课的成功与否，导入是一个关键，我一直思考，如何能真正

5、引起学生的兴趣，让学生积极地投入到课堂中去，于是，对本节课的导入，我首先：A、教师唱词，挑动学生的好奇心我给学生反复唱一段词：辣妹子辣，……，学生会忍不住问：老师怎么老是重复这一句。我说：“今天，老师就是要带你们去认识重复。”B、播放视频，冲击学生视线接着，播放《千手观音》片段，引导学生说说重复带个我们怎样的魔力，从而引出课题——《重复的魔力》。【设计意图：教师幽默的演唱，拉近教师与学生的距离，将学生带入一个轻松地学习氛围中；而《牵手观音》这段舞蹈中肢体语言的不断重复，使学生切身感受到重复出现的形，给人强烈的视觉冲击，学生带着对重复的魔

6、力，最直观的感受，进入下一个环节的学习。】2、欣赏感悟这一环节，我主要想让学生领悟艺术与生活血脉相连的哲理，并为下面创作设计寻找素材。我利用大量的图片，引导学生：赏：自然界中的重复现象找：校园中的重复现象说：生活中的重复现象思：我们找到的重复现象，是否还是自然现象？学生通过教师的启发引导，渐渐感悟到，生活中的很多重复现象，是人们从自然中寻找规律设计出来的，引出重复构成的概念。【设计意图：由自然到生活，由生活到艺术，学生对重复的认识逐层提高，他们会意识到，重复构成真的很有意思，在我们生活中的作用很大，从而感悟到艺术与生活血脉相连的哲理。】

7、3、探究实践在探究实践这一环节中，我主要启发---引导学生自己动起来，找出要素——理解要素——变化要素。A、找出要素，理解要素我以学生自己动手练习引入，出示奶片，让学生画出奶片的排列方式，学生很轻松就画出一个最简单的完全重复构成，并理解什么是单元形和骨格两要素。接着课件出示，在此基础上，稍作变化的重复构成图片，学生通过对比发现：骨格变化了，单元形的颜色变化了。经过初次的探究，学生明白重复构成的形式是是可以变化的。B、游戏PK，化解难点我出示重复队列图片，请学生说出队列的两要素，提问学生：除了图片中的排列形式，你还能设计出怎样的重复队列形

8、式？命题：必须以“肢体的变化”为单元形，以“队列变化”为骨格，请学生分组站站看，看哪一组的设计与众不同。学生自由分组，经过交流合作，站出各种各样的重复构成队列，教师迅速画出学生的排列形式，利用实物投影仪，带