重复的魔力优秀教案

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时间:2018-07-21

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1、教案设计一、教案背景:1、面向学生:þ中学□小学2、学科:美术3、课时:第1课时4、学生课前准备:各种彩纸、卡纸、剪刀、胶水。5、老师课前准备:多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。二、教学目标: 1、情感领域:通过平面构成图片的欣赏,让学生感受平面构成的形式美,培养新的造型观念和审美情趣;   2、认知领域:通过教与学,让学生了解平面构成的重复基本概念,初步认识基本形的形成与变化,并设计绘制重复图案。3、操作领域:通过基本形构成的学习,培养发散性思维,完成有个性的重复构成组合练习。三、教材分析:教学内容:江苏少年儿童出版社14册内容分析:本课重复的魔力是一节图案设计课,主要是引导学生发现

2、、欣赏生活中重复的形的现象,感受这种现象产生的美感,初步了解重复的魔力平面构成知识,学习简单的平面构成设计方法,并能利用剪贴的多种方式进行表现。10四、教学重点:1、认识平面构成,重复构成,基本形概念,了解重复的形的特征及规律。2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。五、教学难点:用不同的表现方法表现重复的形,能巧妙设计新颖的图案,并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。六、教学过程:(一)、激趣导入:1.出示超市货架商品照片   师:当我们走进这家超市的时候,一排排的货架和琳琅满目的商品给你什么样的感受呢?生:数量多、排放整齐师:为什么要这样摆放呢?生:吸引消费者师:商品的数量多

3、是指商品的重复排列,商家用重复的手法摆放商品来吸引消费者的注意,从而达到成功销售的目的。教师回放图片,并适当提示引导,从数量和排列上说出特点,回归课本——引出课题:10重复的魔力(多媒体打出课题)(二)欣赏重复.1.播放《千手观音》舞蹈视频:(进一步来感受重复的魔力)师:这段舞蹈同学们熟悉吗?生:非常熟悉。师:舞者是用什么方法让你记住这段舞蹈的?你看到了什么?生:不断重复的姿态和手势师:非常好,不断重复画面具有很强的形式美感,不断刺激我们的视觉,强化我们的记忆,所以我们很容易记住这段舞蹈,2.播放一段国庆阅兵视频:     10师:看完这段视频和图片,相信同学们感受很深刻,心里一定充满了

4、自豪感,为自己是一个中国人而骄傲自豪,请同学们用一个词来形容观看后的感受。生:整齐、统一壮观、震撼人心、漂亮、、激动人心等师:整齐划一的队形和一致的步伐同样具有很强的形式美感,让人们产生一种壮观的感觉。【设计意图】教师首先让学生通过对超市货物、两段视频资料的赏析,通过欣赏与观察,学生切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力,让学生对重复有一个全新的认识,同时也激发了学习兴趣,为课程的深入做好铺垫。(三)感受体验:a.思考:在自然界和生活中,这种由单个形不断重复而呈现出美感的例很多,请大家列举一下。学生(先交流再回答):衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片:欣赏

5、一组生活中的重复图片。10(1手提袋大家几乎每天都可以看到,它的图案由一个个的单形组成;2青椒在日常生活中很容易被大家忽略,但经过重复后也很美丽吧;3蜜蜂的蜂巢大家很少去关注:4门窗上的花纹在武装剧中经常会看到)感悟特点:数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。c.重复定义:10重复是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上,造成有规律的节奏感,以加强给人的印象,使画面统一。所谓相同,主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。(学生回答教师补充)(三)探究新知(学生思考归纳总结)a、重复构成要素:①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观;④强大的视觉冲击力;b、教师小结将多个

6、单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。C、重复构成的基本要素:基本形和骨格(示例图片)         (基本型)(骨骼)基本形:用来重复的形状称为基本形,每一基本形为一个单位,基本形不宜复杂,以简单为主。如基本形过于复杂,不仅不易组合,也面散乱不整。如自然界的蜂巢以简单的六边形做基本单位,塑造了很多丰富的外形。10骨格:就是形象的编排秩序,即图形的构成组合方式。(对于广告设计原理而言,骨格其实就是广告版面构成中的栅格。我们在构成设计中常常借助于骨格,骨格有助于我们排列基本形,使之成为有规律、有秩序的构成。骨格决定了基本形在构图中彼此的关系。有时,骨格也成为形象的一部分

7、,骨格的不同变化会使整体构图发生变化。)骨格的作用:1是固定基本形的位置;2是分割画面的空间。(四)设计重复的形设计的方法:把基本形按照一定的骨格进行组合排列,形成丰富的外形。学习基本形的构成:自然形和简单的几何形。(自然界中的形有很多如小鱼,小花,树叶等等;简单的几何形就更多了如圆,长方形,三角形。)1同样一个基本形,因排列位置不同,所构成的图案形式也不同。大家看这两个“田”字,骨骼是相同的,基本形也相同,唯一不同的是排列位置,而

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