重复的魔力优秀教案

《重复的魔力优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案设计一、教案背景：1、面向学生：þ中学□小学2、学科：美术3、课时：第1课时4、学生课前准备：各种彩纸、卡纸、剪刀、胶水。5、老师课前准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。二、教学目标： 1、情感领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣；   2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。三、教材分析：教学内容：江苏少年儿童出版社14册内容分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现

2、、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。10四、教学重点：1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解重复的形的特征及规律。2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。五、教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。六、教学过程：（一）、激趣导入：1．出示超市货架商品照片   师：当我们走进这家超市的时候，一排排的货架和琳琅满目的商品给你什么样的感受呢？生：数量多、排放整齐师：为什么要这样摆放呢？生：吸引消费者师：商品的数量多

3、是指商品的重复排列，商家用重复的手法摆放商品来吸引消费者的注意，从而达到成功销售的目的。教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——引出课题：10重复的魔力（多媒体打出课题）（二）欣赏重复．1.播放《千手观音》舞蹈视频：（进一步来感受重复的魔力）师：这段舞蹈同学们熟悉吗？生：非常熟悉。师：舞者是用什么方法让你记住这段舞蹈的？你看到了什么？生：不断重复的姿态和手势师：非常好，不断重复画面具有很强的形式美感，不断刺激我们的视觉，强化我们的记忆，所以我们很容易记住这段舞蹈，2．播放一段国庆阅兵视频：     10师：看完这段视频和图片，相信同学们感受很深刻，心里一定充满了

4、自豪感，为自己是一个中国人而骄傲自豪，请同学们用一个词来形容观看后的感受。生：整齐、统一壮观、震撼人心、漂亮、、激动人心等师：整齐划一的队形和一致的步伐同样具有很强的形式美感，让人们产生一种壮观的感觉。【设计意图】教师首先让学生通过对超市货物、两段视频资料的赏析，通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，让学生对重复有一个全新的认识，同时也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。（三）感受体验：a．思考：在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例很多，请大家列举一下。学生（先交流再回答）：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片：欣赏

5、一组生活中的重复图片。10(1手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；2青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；3蜜蜂的蜂巢大家很少去关注：4门窗上的花纹在武装剧中经常会看到)感悟特点：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。c．重复定义：10重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。（学生回答教师补充）（三）探究新知(学生思考归纳总结）a、重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；b、教师小结将多个

6、单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。C、重复构成的基本要素：基本形和骨格（示例图片）         （基本型）（骨骼）基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。如基本形过于复杂，不仅不易组合，也面散乱不整。如自然界的蜂巢以简单的六边形做基本单位，塑造了很多丰富的外形。10骨格：就是形象的编排秩序，即图形的构成组合方式。（对于广告设计原理而言，骨格其实就是广告版面构成中的栅格。我们在构成设计中常常借助于骨格，骨格有助于我们排列基本形，使之成为有规律、有秩序的构成。骨格决定了基本形在构图中彼此的关系。有时，骨格也成为形象的一部分

7、，骨格的不同变化会使整体构图发生变化。）骨格的作用：1是固定基本形的位置；2是分割画面的空间。(四）设计重复的形设计的方法：把基本形按照一定的骨格进行组合排列，形成丰富的外形。学习基本形的构成：自然形和简单的几何形。（自然界中的形有很多如小鱼，小花，树叶等等；简单的几何形就更多了如圆，长方形，三角形。）1同样一个基本形，因排列位置不同，所构成的图案形式也不同。大家看这两个“田”字，骨骼是相同的，基本形也相同，唯一不同的是排列位置，而