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时间:2020-03-14
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1、《非洲歌舞音乐》教学设计【教材分析】:《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐,因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐,使学生体验非洲民间音乐的风格特征,了解世界音乐,拓宽音乐视野。【教学目标】:1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞,以积极的态度参与音乐实践活动,开阔音乐的视野。2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。【教学重点】:体验
2、非洲音乐中复杂多变的节奏。【教学难点】:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。【教学内容】:(1)《鼓舞》(片段)(2)《男孩之舞》(片段)(3)非洲歌舞(片段)【教学准备】要求学生翻阅地图册,了解撒哈拉沙漠以南地理概况;教师准备相关教学资料,制成课件使学生更直观的了解教学内容。【教学方法】对比聆听、讨论、教授等教学方法。【教学过程】一、组织教学:1、课前播放《天天向上》表演片段,营造课堂气氛,组织课堂。2、提问:“同学们刚才看到的是什么表演?”(鼓和舞蹈)二、导入新课:师:“我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!”(学生们热
3、情高涨,推荐出一位同学上台表演。)师:“刚才这位同学跳得很棒,让我们把掌声送给他。”街舞又称hip-hop舞,由于它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作、是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性,所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。【设计思想】:非洲音乐对于学生来说是非常陌生的,为了让学生能快速的接近非洲音乐,愉快地接受、体验它、进而喜欢它,我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人----“街舞”和“鼓”为切入点,使同
4、学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远,它就在我们身边,从而产生一种亲切感,愿意去接近它、体验它,为下面的学习创设了一个良好的情境。三、讲授新课1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。2、老师补充。(出示非洲地图和有关非洲的图片。)(设计意图:这一环节可以提高学生的探究能力,充分发挥学生的主体性)(二)欣赏《鼓舞》师:今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗?生:鼓。师:很好。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的,鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外,还经常与宗教仪式紧
5、密联系下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐(布隆迪圣鼓)。1、边听边看书上图片和有关介绍。2、感受音乐体现了什么样的特点?(热烈的、激动的、富有震撼性。)3、听到了哪些声音?(呐喊声、鼓声、歌唱声。)师:"圣鼓"表演时,不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈,非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的,而舞蹈又离不开鼓,接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》(片段)。(三)欣赏《男孩之舞》(片段)1、感受音乐的情感特点。(奔放、热烈)师:《圣鼓》和鼓乐《男孩之舞》让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈,我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐,你能想象出非
6、洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗?(学生们各抒己见)师:同学们,刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢?生:节奏。师:对。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏,鼓正是非洲音乐节奏的基础,是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形,大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形,还有各种飞禽走兽,甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间,也有把鼓夹在腋下,或挂在颈上,持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏
7、和合奏,演奏带有很强的即兴性。(介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片以及和中国鼓的对比。)【设计思想】:在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题,提出问题和要求,让学生带着问题和要求去欣赏,引导学生在听音乐的同时展开积极的思考,充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料,激发他们的好奇心,引起他们探索非洲音乐的兴趣。(四)欣赏《非洲赞歌》引出乐器:马林巴。1、歌曲《非洲赞歌》片段,听辨伴奏乐器音色。2、师:音色类似于“大珠小珠落玉盘”的感觉!接下来欣赏《门库尔雅》,猜猜这个乐器该怎么演奏呢?3、师:乐器名称?(马林巴)如何演奏
8、?(幻灯片展示)三、创编拓趣师:鼓是非洲人的亲密伙伴,他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感,快乐的
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