《非洲歌舞音乐》教学案例 .doc

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1、《非洲歌舞音乐》教学案例【教学理念】1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。【教材分析】本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元亚非音乐

2、神韵第十一节。教材和教参提供的教学资料与参考资料较多，需要教师合理的整合设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少，要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我确定了以非洲乐器、非洲歌曲、非洲舞蹈三大部分内容为主线的教学思路。课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容设计涉及了交流与探讨、感受与体验、创作与表演、拓展与探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验非洲音乐。【教学资源】1、教师

3、充分利用教学参考书和网络，了解非洲音乐的相关音乐知识。2、教师引导学生到学校图书馆或本地区的书店及网站搜集有关非洲歌舞音乐的资料。【教学准备】1、要求学生以小组为单位，从多种途径如上网、图书馆、报刊等搜集有关“非洲音乐”的一些资料，并且把这些资料整理成课件。2、学生以小组为单位，成半圆形围坐，以便于小组内进行讨论和探究，同时也方便师生之间的沟通和合作。【教学目标】1、通过欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，能够理解、尊重并热爱非洲音乐文化，以正确的态度理解世界多元化音乐。2、在对非洲音乐进行体验和学习的

4、过程中，以合作学习的方式鼓励学生以积极的态度参与唱、奏、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解。3、感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术感染力，初步掌握非洲鼓乐的基本节奏，并了解非洲音乐对世界音乐文化的影响和其艺术价值。【教学重、难点】重点：1、感受非洲鼓的音乐魅力，并体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。2、非洲歌舞音乐的特点。难点：鼓励学生进行简单的即兴创作和表演。【教学方法设计】1、运用交流与探讨的方法，整合教师和学生从多渠道搜集的材料，辨析非洲音乐作品的风格特征。2、指导学生进行一

5、系列感受和体验的活动与过程，用体验式的教学方法，获得对非洲鼓乐和歌舞音乐的直接体验，加深对非洲音乐特点的认识。3、指导学生用合作式学习的方法用所学习的非洲音乐的相关知识进行演奏和歌舞方面的实践，学习以音乐的方式来表达自己的情感。【教学过程】交流与探讨1、小组之间互相交流课前准备的资料，课代表负责整合各组的材料，然后由各小组的组长进行展示：非洲音乐的背景、非洲音乐的特点、常用的乐器……（通过这个环节可以对各组准备的材料进行一个整合，以避免重复的介绍。教师根据学生的介绍情况，灵活掌握，及时的予以补充和丰

6、富。）2、听音乐找出相对应的地区（通过小组的交流，学生对非洲音乐的特点有了初步的了解）教师：每个地区的音乐都有各自的特点，现在老师将播放四个音乐片段，请同学们辨别它们分别属于哪一个地区？（播放《摇篮曲》《梭罗河》《咿呀呀欧雷欧》《飞翔的雄鹰》的音乐片段。）学生通过讨论，选出答案。教师通过课件展示正确答案：《摇篮曲》——欧洲奥地利《梭罗河》——亚洲印度尼西亚《咿呀呀欧雷欧》——非洲扎伊尔《飞翔的雄鹰》——拉丁美洲秘鲁（教师：非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最

7、重要的乐器，刚刚同学们也已经有过相关的介绍。所以，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的。）感受与体验播放《走进非洲》，同时用课件展示非洲大地的风土人情，激发起学生学习非洲音乐的强烈兴趣。一、非洲乐器1、教师：刚刚我们已经说了鼓在非洲音乐中的地位是非常重要的，鼓作为非洲最普遍最流行的乐器因此也被称为非洲音乐之魂。现在我们就一起来欣赏《鼓舞》，共同感受和体验非洲鼓乐的魅力吧！（1）学生感受非洲鼓的音色，并在教师的指导下用中国鼓代替模仿音乐中两个基本节奏型，体验非洲鼓乐的节奏（速度、重音

8、、强弱变化）：①║：ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ：║②║：ⅩⅩⅩⅩⅩ：║：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ：║（2）指导学生做逐人连续的练习和多声部的合作练习。2、聆听《门库尔雅》先不告知乐器的名称，听后让学生谈谈“这是什么乐器？”（教师引导学生观察马林巴的形状、基本结构、所用材料等，感受其音色特点。）二、非洲歌唱欣赏《非洲赞歌》（1）注意乐曲中的马林巴演奏音响。（2）学生根据歌谱，随音乐轻声哼唱，并模仿非洲黑人的演唱方式。（3）引导学生总结非洲歌唱的特点。三、非洲舞蹈教师：在大多数