新教改下的几点思考和建议.doc

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1、新教改下的几点思考和建议焦作市解放东路第一小学杨忠东2013年8月29日新的一轮自上而下的山阳区整体区域教育改革已经开始，令人瞩目。为了改革的顺利进行，根据前期几个月的教师学习和培训，尤其是结合暑期刚刚两三周的学生小组建设、教师下水课的实际情况，笔者谨提出如下几点思考和建议与大家商榷：—、两手都要抓，两手都要硬诚心诚意地让学生做主人，严肃严格地进行基本训练，这是本次教改所必须始终坚持的两条原则，两者同等重要，均不可偏废。运用新的模式上课，学生预习、合作、展示、探究的时间、机会多了，小口令此起彼伏，点评你争我抢，学生“动”起来了，“快乐”起来了，课堂“活”起来了，“热闹

2、”起来了，这是应当的，也无可厚非，但教师一旦把握不好这个度，势必会占用大量的时间，从而侵占、挤压后者的有效开展，由此带来的将是课堂的低效、低质，犯下“倒洗脚水连孩子一起倒掉”的错误。这是我们都不愿意看到的。二、做“平等中的首席”这是教改中教师的角色定位。一方面，教师与学生是平等的，教师是教学活动的合作者、参与者，要“蹲下来”做教育，要与学生共同发现规律、探究知识，要与学生交往、互动、对话，要给学生更多的理解与关注，要给学生更多的自由表达心声的机会。另一方面，教师又是平等中的“首席”，是教学活动的组织者、促进者、指导者，不能只参与，光旁观，要适时发挥主导和点拨作用，讲解

3、、激励、引领、补充、诠释、测评、小结••••••要用到“节点处”，做在“关键时”,管于“症结点”，为此不要彷徨，要毫不犹豫。三、树立问题意识凡改革从来针对的都是问题，而改革本身也绝不可能一帆风顺，与之相伴的必定始终有一个又一个大大小小的实际问题，并且不少还是改革之前所不能完全预测的，是实践中的问题。但是，有问题并不可怕，甚至没有问题反而更可怕。我们认为，教师在改革中迅速、不断地产生或发现越来越多的问题，这在很大程度上昭示着这些问题即将得到解决，并给我们指出了工作的方向，同时这也是广大教师积极投身改革与实践的重要标志。这是需要直面的，更是十分可喜和珍贵的，因为，发现问题

4、比解决问题更重要。Ui没有科研的教育是僵化的，没有科研的改革是没有出路的，没有科研的教师是没有生命力的，是机械的，乏味的，是不可能获取自身专业发展、实现生命价值的。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。”因此，我们积极提倡教师投身教育科研,克服神秘感，不贪大求全，让一切教育活动在研究中发生，在研究中开展，让科研切实为教育改革保驾护航，同时促进教师自身由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”的角色转换。五、培养写作习惯古

5、代有三不朽，立言就是其中之一。作为一名教师，虽不能做到不朽，但至少有“精彩人生需笔耕”之说。凡名家、名师，无不具备三大习惯：做、思、写，而对不少的教师，养成写的习惯可能更难。究其原因大概有三：“没空写”、“没头写”、“写了没用”。怎么办？首先，要摒弃功利思想，不为写而写，不为“发表”，只为“表达”；其次，可从身边着眼，小处着手，可以写思想一闪念、教育教学小感悟,可以写小案例、小得失，可以写小反思、小论文，三五分钟，三二百字，如有时间，再做整理。如此沉潜下去，让思想落地，持之以恒，当一定成为一名有见地、有魅力的教师。六、保持自己的教学特色与风格当前，山阳区主要学习借鉴了

6、主体多元“双向五环”的高效课堂模式，并依托导学案这个抓手来展开。需要注意的是，导学案往往是学校甚至更大范围的同年级同学科教师集体备课、集体研讨之后的“显性”存在，是集体智慧的结晶，但我们也应该认识到，它并不能放之四海而皆准，在上课之前,教师完全应当在此基础上进行再修改,再加工，再完善，再提升，最终形成个性化的“隐形”腹案，集个人智慧、思想、艺术与一身，保持自己鲜明的教学特色与风格。对教师而言，毕竟彼此的个性、经历、经验、水平、修养都不会完全相同，如果都用“一个模子”教学，那么课堂焕发出生机与活力又从何谈起？教师个人也将失去自我，课堂也将乐无生趣，这将是一种不幸。