新课改下的几点思考.doc

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1、新课改下的几点思考摘要：新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集屮训练营，不再是单纯的知识传递，而需要我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂要变得春光灿烂、精彩纷呈。因此面对新教程的改革，面对新的教学任务，作为教师的我们不得不作一些思考。关键词：教材；改革；新观念；新方法肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的屮学数学实验教材（下文简称新教材）终于在2001年走进了屮学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教冇的宗旨。但正如所有改革的初始，新与1口之间总会产生摩擦与碰撞，新教材在带来新理念、新思维的同时，给

2、屮学课堂也带来了强烈的慝撼，广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学屮我们丿M在教冇观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。一、深刻领会新教材的基本理念，切实转变教育观念实验版新教材的基木出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，其基木理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能，为学生的终身可

3、持续发展打下良好的基础。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们要有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教冇思想，树立以冇人为木的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全而发展。二、营造轻松的课堂气氛教育家陶行知先生提侣“行是知Z始，知是行之成”。人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂

4、的主人，动口、动手，又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新I口知识的联系、知识的巩固和应用的全过稈。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动屮应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探讨，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放岀来，使学生真正成为课堂上的主人。而要唤酮和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造轻松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。这样才能让学生

5、真正感到老师既是良师，更是益友。三、充分利用新教材良好的可接受性，努力激发学生的学习兴趣我国古代教疗家孔子说过：“知Z者不如好Z者，好之者不如乐Z者。”心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的i种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究，因此，人们常说兴趣是最好的老师。新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、肓观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。我们应通过多种手段、多种方式、多种途径不断激发学生学习数学的兴趣，

6、让大家感受到数学屮充满了美，数学也是一门生动活泼的科目，以取得更好的教学效果。学生白主学习是一种H律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生白己的事情，教师只是起指导作用。每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，祁有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得I分重要。在课外不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更侶导主动参与合作学习，在学习屮学会合作，还要鼓励倡导学生在探究屮学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流

7、讨论屮获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。我们相信，在广大园丁的努力配合下，新教材必将如新世纪第一缕和煦的阳光，照耀着我国教厅校为欠缺的创造性快快成长，让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力。