关于地理新课改的几点思考

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1、关于地理新课改的几点思考常言道“上知天文下知地理”，这是对有学之人的赞誉。但如今只要通过一门课的学习，那么你就会成为一名这样的人，这门课就叫做“地理”。地理学研究的范围很广，可以说“上管天，下管地，中间还得管空气”，它是一门综合性的学科，与其他各门课知识之间的交叉性很强，所以学好地理有其重大的意义。学习地理是为了更好的学习。地理由于其交叉性特点，学好地理对于各科的学习也是一种引导及辅助作用。对于数学的空间思维的理解以及解题速度是个辅助；对于物理受力分析以及解题思维是个训练；对于语文鉴赏水平的提高以及语言文字的表达是个推进......再由

2、于高考的需求，高考分值的增加，这是个不容忽视的部分。纵观如今的国家领导班专业趋势，文理互等发展也是大势所趋。况且地理良好学习的培养，学习习惯的形成，对于其他科目的渗透也是促进作用。学习地理是为了更好地生活。对于农业的生产，应该因地制宜，根据当地的气候、地形等自然特点，选择适合生长的作物，确定播种以及收割的时间，为农业生产作指导。对于城市工业的布局，应当将距离城市的远近-规模小无污染的工业布局在城区、对环境污染严重的工业布局远离城区；水源-产生污水工业布局在河流的下游或靠近水源；资源-城市外围尽可能靠近资源分布区（例如：钢铁靠近铁矿、发电

3、厂靠近煤炭基地）等等，这样的布局条件，使得工业利益达到最大化。学习地理是为了理性的爱国。我国的安全环境存在着双重性：一方面，一个相对和平稳定的安全环境不断得到巩固和发展；另一方面，我国又面临着一些不安全因素和潜在的威胁。西方军事强国对我国周边安全环境的有着综合影响，在世界军事强国中，美国对我国的安全环境影响最大。例如：美国在政治上加紧对我国实施“西化”“分化”战略；军事上加强对我国遏制和防范；利用台湾问题对我国进行战略牵制。而日本对我国安全的现实潜在的威胁也不容忽视，它与我国战略利益矛盾日益突出，将我国列为潜在对手，加强对与我国有争议的

4、岛屿和海域的控制，例如最近钓鱼岛这个敏感的话题，导致中日矛盾持续升温。学习地理可以对于当今形式有着更明朗的了解，从学生抓起，加强我国学生的理性爱国热情。既然地理具有如此的魅力及划时代意义，那么我们来反观如今的地理教育所处的地位。在目前的地理教学中，通过调查与访问，可以知道地理的地位仍然是处于不被人重视的地位。在初中，地理课程也许在相对而言条件比较好的学校开设的情况比较好，学生能够在初中的三年时间初步了解地理的相关知识，但整体仍然是不容乐观，因为初中虽然有所开设，但担任地理科目一职的教师通常是由语文、数学等等其他科目的老师“兼任之”，这对

5、于地理知识能否正确的普及以及地理知识是否能够准确的达到标准还有待商榷。再加上学生的学习情况可知，学生在初中掌握的地理知识仅仅为皮毛，而他们对于地理知识的掌握仅仅是以背诵记忆为主，理解不再是他们所能获取知识的最佳方法，这必然会导致他们对于地理知识一知半解的情况。也许这样的初中地理情况还算比较可以理解，但是对于那些处于乡镇的学校，他们也许其他科目的老师无法分心地理的教学，导致地理在初中学习的意义仅仅是为了最终的中考，而在这个神圣的考核下，地理考核方式必然是以各种不堪入目的“帮助”方式而过关。对于这样的一个整体初中地理教学难以达到标准，学生良

6、莠不齐的情况下，高中地理的教学必然会是一个重担。在高中，教师由于专业素质的提高、课程的合理分布、学校管理、设施的改善等等方面，地理教学在这个方面有了很大的改善，学生能够接受更准确以及更广的地理知识。但是由于学校的“偏理”性，社会的“理科就业广”的谬论性，学生的“轻文性”等等，造就了地理在高中同样也不能得到与其他理科同样的平等地位。学习好的学生选理，数理化无力消化的被迫选文等局面，导致文科所接受的学生仅仅是为了混毕业，班级管理混乱等局面，加深了施教的难度。地理在整个社会中处于一个尴尬的局面，一方面很重要，另一方面却被人轻视的局面。那么如何

7、改善地理的尴尬位置，使之发挥地理独特的意义呢？这里我有如下建议：对于学校来说，给予地理乃至文科独立言论以及办公的空间，使之思想之间产生碰撞的火花，因为同属一个性质的科目能够很好的产生交流。再加上独立的办公空间也在某一层面上是对于文科的一种肯定，有了学校的支持，那么地理的地位必然会有所增加。地理可以说是一个理科类的科目，应该重视对于地理教师素质以及知识的培养。课内比教学、其他课程观摩，校外知识互动等等方面都是对于地理教师知识的一次充电。地理也是一个需要野外观察以及室内科研的科目，观天象、辨植物，认岩石、野外求生等等活动的开展，才能让地理课

8、堂发挥极致。总之，学校应该以一个发展的眼光来看待各科的发展。对于教师来说，地理教师应该主动的自我反思，互相帮助合作。集体备课，互相听课、评课，互相交流等等措施，都是一种促进的方法。老教师对于新教师多给予帮助