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时间:2020-03-14
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1、小学语文《小动物过冬》评课及教学反思《小动物过冬》是苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。本课是一篇童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。从王老师的课堂中,我深刻体会到,低年级的教学重点是识字、写字、朗读。教学的原则是“字不离词,词不离句,句不离文”,把生字放在具体的语言环境中进行教学,结合具体的语言环境分散识字,寓识字于阅读中,让识字与阅读相辅相成。王宇老师的整堂课让我感受到了她扎实的基本功和“寓教于乐”的课堂氛的感受有以下几点:1、注重学生的朗读。阅读课文主耍是以读悟文。本节课王老师根据学情安排了多种形式的读。有自
2、由读,指名读,合作读,表演读等。另外老师还在能在适当之处加入一些朗读指导,如小燕子过冬方式的那段,通过理解“春暖花开”一词,让学生感受燕子愉悦的心情,应带着快乐的语气来读,真正做到了以读为主,实现了新课标要求的让学生在读中体会。2、学生的自主性学习充分得以体现。教学中,王老师指导学生通过自学提示分组学习,探究小燕子、青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的?强化学生自主学习的意识,在自读、探究中理解课文内容,了解小动物的过冬方式是不一样的,而且教师能在学生合作中参与其中随时掌握学生的学习情况。3、注重自主识字能力的培养。本节课中,无论是识字还是写字,
3、王老师都先让学生识出部首。在认读“钻”这个字时,由金字旁启发学生思考,并自然地扩展到了这个字的另一个读音,不仅使学生认识了这个字,还让学生学会由部首联想含义的识字方法。教写生字“商”时,根据字形,教授写法,并将学生的字投射到大屏幕,让其他学生说出写这个字的注意点,充分体现了以学生为主的新课程思想。4、整堂课王老师无论是从语言上,还是肢体表现上始终充满激情,感染着学生。而且王老师的基本功扎实,书写工整。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉。在青年教师擂台赛中,我抽中的也是这篇《小动物过冬》,现将赛课的几个亮点总结为
4、下:1、针对低段教学,在识字方面加入了识字方法的教授。比如:出示本课要求认读的六个生字,让学生说出是怎样记住它们的,在认读“够”这个字时,学生利用加一加的方法完成了识记;认读“聚”这个字时,出示篆文,根据字形演变,让学生了解“聚”字的含义,帮助识记。2、采用多种形式的朗读,让学生充分体会课文。课堂中采用分组朗读、自由读等形式让学生品味课文,加深理解。但是整堂课下来,没有达到很好的效果。通过王老师的这节示范课,我整理出了以下几点反思及以后努力的方向:1、备课不仅备教材,还应备教法,更得备学生。当我拿到这篇苏教版的课文时,没有把握我校学生
5、的水平,写字目标设置为会写“物”“暖”两个生字,但是学生早已经学会写这两个字了,所以这堂课我没有将学生设定为课堂的主体,而是为了完成教学而教学。在以后的教学中,我要在充分了解学情的前提下,备好课,教好课,做到学生主体,教师主导,真正将学生放在心中,才能寓教于乐,呈现轻松、温暖的课堂氛围。2、低段语文课堂应力求生动活泼,激发孩子的学习兴趣。低段教学,针对孩子的年龄特点,课堂应生动活泼,这不仅要求教师的课堂用语和声调要吸引孩子,课件也要力求生动。在我这节课的课件中,缺乏生动,在让学生感受小燕子春天回北方的欢快心情,讲授“春暖花开”时,只是
6、出示了一幅图片,如果再加上声音,动画,孩子会更直观地感受到春天的美好,进而情感迸发,对课文有更好的理解。在以后的教学中,课件的制作上也一定要贴切孩子的实际情况,做到生动活泼,激发孩子的学习和参与课堂的兴趣。通过这一次的赛课,我学习了很多,也反思到自身的许多不足,我会在以后的教学中积极改进,不断成长,将孩子真正装在自己的心中,做到寓教于乐,让孩子爱上语文。
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