《小动物过冬》教学反思

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1、简简单单教语文，扎扎实实求发展——《小动物过冬》反思曾经看到崔峦老师的“简简单单教语文，扎扎实实求发展”一句话，感触很深。我也想追求这种教语文的本色风格，然而实施起来却很难。虽然公开课已经结束，但心绪一直无法平静。《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇寓言故事，写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。经过对这一课学习的设计和实施，我对小学语言教学有了更新的认识。我执教的是本文的第一课时，

2、我以“小朋友们秋风起了，天气渐渐凉了，冬天也快来了，你们是怎么过冬的呀？小动物又是怎么过冬的呢？”这一儿童带有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极的投入课堂，非常生动的开动脑筋。之后，我又利用多变的形式，检查学生对字词段篇的掌握情况。在对重点词句的理解上，我将之穿插于检查课文朗读这一环节，这样更有利于学生对课文的整体把握。但是，在教学本课时，我更多的事感到自己教学上有许多需要改进和努力的地方：1、对于课堂生成的把握不足。《新课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

3、学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”如：在一位学生读错“量”读音时，我没有立即对学生讲解，“量”读音的变化。而是死死的按照走教案。这是最值得我反思的地方，也给我敲响了警钟。在小学语文教学中，作为教师要交给学生实实在在地知识，而不是空有其表的花架子。2、没有扎扎实实读书。朗读是理解的需要，儿童是靠有声的语言思维的。朗读是识记的需要，读到“其言皆出吾口”，课文的语言就属于学生了。朗读好了，既留下了形象、情感，又留下了语言。一句话，便“意文兼得”了。而我在这一点做得不够，总是赶时间，留给学生的读书的时间太少。 3、没有认认真真写字。识字、写字是小学教学的重要目标，写字要

4、遵循“描、仿、临”的规律。我对学生书写的指导远远不够，实际的东西少之又少。县教研室明确提出：务必保证学生每节课不少于十分钟的写字。在第一课时，写字教学更是重中之重，我却只用了不到五分钟。这是我最为值得反思的地方。总之，这次公开课更新了我的教学观念，使我豁然开朗。虽然它已经暂时告了一个段落，但是作为年轻老师的我来说应该算刚刚启程，未来的教学之路任重道远，但我相信就像于老师所说的那样，好学加会学就等于多学，只要我肯学，只要我不放弃学，我相信我也能够很好的掌控课堂，驾驭学生。最后再次以崔峦老师的一句话作结——“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，以求共勉！王静2013年9月14日